《概率论与数理统计B》教学大纲(公共新版).doc

《概率论与数理统计》教学大纲 课程名称（中文/英文）：概率论与数理统计（Probability Theory and Mathematical Statistics） 课程编号：1106403 学 分：3学分 学 时：总学时 48 讲授学时40 讨论学时8 开设学期： 每学年每学期 授课对象：工科及管理类本科生 课程级别：校级重点建设课程 课程负责人：宋殿霞 一、课程性质、目的与任务 本课程是工科以及管理各专业的公共基础课程，在教学培养计划中列为基础主干课程。课程内容侧重于讲解概率论与数理统计的基本理论与方法，同时在教学中结合各专业的特点介绍性地给出在各领域中的具体应用。通过本课程的学习，使学生比较系统的掌握概率论与数理统计学的基础知识，初步掌握处理随机现象的基本理论和方法，培养和训练学生严密的科学思维及分析问题、解决问题的能力。式比不等式、检验的基本概念、、概率的古典定义， 课后作业：掌握运用公式计算事件的概率，利用古典概型进行一些简单的计算第习题。分布公式及其应用掌握伯努利模型表达式及其应用二项分布试验背景：伯努利试验、 课后作业：方差的各种计算及其应用，第四章课后习题定律中心极限定理）：收敛的概念，大数定律，中心极限定理 学习要求：了解以概率收敛的概念，了解大数定律，掌握中心极限定理部分 第六章 样本及抽样分布（3学时） 主要内容：总体、个体、简单随机样本及统计量等数理统计的基本概念；正态总体下统计量的常用分布概念及性质；抽样分布定理。 学习要求：了解总体、个体的概念，掌握分布、分布的定义和性质；理解上分位点分布表、分布表等；掌握正态总体的某些常用统计量的分布；掌握抽样分布定理。 课后作业：会用一些具体统计量进行相关计算；第六章习题。 第七章 参数估计（6学时） 主要内容：点估计的思想概述、点估计的常用方法，估计量的评价标准总体、方差了解了解基本 课后作业：掌握根据样本数据对命题进行检验的方法；第八章习题。 四、教学基本要求 概率论与数理统计是一个有特色的数学分支，有自己独特的概念和方法，内容丰富，结果深刻。本课程讲授40学时，对课程中每一章的基本概念、定义、定理、结论及其方法进行必要的讲授；并详细地讲授重点和难点内容；安排8学时习题和讨论课或者案例课，结合实际，对学生所学知识进行总结和深化，启发学生进行独立思考，培养学生解决实际问题的能力；课后适当布置作业，加深学生对所学知识的理解和应用。对于学生学习方面，学生应熟练掌握概率论与数理统计中的基本理论和分析方法，能熟练运用基本原理解决某些实际问题。 五、教学方法 几年来，我们依据 “讲清思路、引导启发、精讲多练、培养能力”的原则，运用“传授式、示范式、建构式灵活应用相互补充”的教学方法，采用讲课、讨论、练习等多个环节配合，以提高了学生灵活运用所学知识，分析问题、解决问题的能力，达到良好的效果。 1、运用电子教学与黑板教学相结合的立体教学法. 充分发挥多媒体技术，大大增加教学信息量，提高学习效率，有效地刺激学生的形象思维，加深学生对理论的理解及方法的运用。与此同时，让学生在接受理论知识的过程中还能体会到现代化信息技术的魅力，以达到传统教学无法实现的教学效果。 2、运用讨论式教学法，增强学生积极向上的参与和竞争意识。采取课堂提问与课堂练习的方式，以检验听讲效果，留课后讨论题等多种讨论方式，激发学生的学习热情和积极性，有助于加深学生对知识的理解和掌握，培养学生综合分析能力与口头表达能力，增强学生主动参与课堂教学的意识，激发学生的创新与研究的潜能。这种教学模式也促使教师不断学习，更新知识，提高讲课技能。 3、运用案例教学法，培养学生分析问题和解决问题的能力。结合概率统计应用性较强的特点，在课堂教学中，注意收集经济生活中的实例，并根据各章节的内容选择适当的案例服务于教学，将理论教学与实际案例有机的结合起来，使得课堂讲解生动清晰，学生在课堂上就能接触到大量的实际问题，这对提高学生综合分析和解决实际问题的能力大有帮助。 4、在内容安排上，实行模块式教学，即将整个课程按照上述内容结构划分，每个再由理论、等方式构成。本课程采用的教学媒体主要文字教材（包括主教材和学习指导书）采用的教学方式仍然要以黑板教学为主比较好，课件。采用闭卷方式，考试范围涵盖所有讲授内容，考试内容客观反映出学生对本门课程主要概念的记忆、掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。 总评成绩：平时作业20%、期中考试占10%，期末考试占0%；对于期中考试，当概率统计开课班级较多时，教室借用和监考老师安排有些紧张，故期中考试有时候会根据当学期的情况做些调整，如果没安排期中考试，则采用：统一布置作业，平时作业%，期末占70%的成绩结构进行评定。 六、课时分配序号 课程内容 理论教