2013-2014学年高一政治（人教版 必修一）导学案：1.3.2《树立正确的消费观》.docVIP

1.3.2《树立正确的消费观》导学案 课标要求：做理智的消费者，树立正确的消费观 教学 目标 知识目标：①让学生了解目前社会上存在的几种主要的消费心理②知道怎样看待、评价各种消费心理③准确理解四大消费原则的含义④根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。 能力目标：通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力、深入分析经济问题的能力、参与生活实践的能力。 情感态度价值观目标：①通过本课教学，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观②通过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念③通过本课教学，使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念使学生成为理性的消费者。 教学 重点 做理智的消费者，树立正确的消费观 教学[来源:gkstk.Com] 难点 适度消费、勤俭节约,艰苦奋斗[来源:gkstk] 1课时 教学过程(集体备课) 课后 补充 问题设计与 双边活动 授课内容 问题：妈妈和女儿的消费心理有什么不同？怎样评价她们的消费心理？ 问题：这是一种什么消费心理？ 怎样看待它？ 什么样的消费心理才是理智的？ 为什么？ 提问：这四种消费方式有何正（负）面影响？ 课本20页的现象表明：中学生消费存在许多误区,树立正确的消费观十分必要，今天我们一起来探讨“同学都穿这样的衣服，我不要！”她总是挑选那些和别人迥然不同的衣服。 分析：妈妈的消费属于从众心理，有这种消费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响和别人行为的带动，是一种比较普遍的消费心理。 女儿的消费属于求异心理。具有这种消费心理的人，通过消费个性化的商品来展示个性，表明与众不同，在一定程度上可推动新产品、新工艺的出现，但展示个性应考虑社会的认可与代价。 据调查，一些大城市的中学生“吃的看广告，穿的看牌子，玩的看流行”的现象比较严重。三口之家，一个孩子的消费甚至超过了父母消费的总和，给家庭经济生活造成了很大的压力。但许多家长无奈的表示：人家的孩子都这样，我也不能让自己的孩子矮半截，抬不起头来。 分析：这是一种攀比心理。有这种心理的人购买商品的目的不是为了实用和生活需要，而是为了显示自己的富有，以获得一种优越感。购买时往往不考虑自身的经济条件，会给家庭生活带来压力。这种消费心理是不健康的。 求实心理才是一种理智的消费心理。在选购商品时考虑到价格、质量、功能、服务等因素，考虑自己的实际需要，讲究实惠，既能满足自己的需要，又不造成经济损失。 总结：人们的消费行为由四种消费心理引发1.? 消费心理面面观 （1）从众心理引发的消费（2）求异心理引发的消费 （3）攀比心理引发的消费（4）求实心理引发的消费 布置学生阅读教材，了解详细内容，并思考相关提问： ? 特点 态度 ?从众心理引发的消费 ?求异心理引发的消费 ?攀比心理引发的消费 ?求实心理引发的消费 教师归纳：（1）从众心理引发的消费（正、负面影响）（强调适度） （2）求异心理引发的消费（正、负面影响）（强调适度） （3）攀比心理引发的消费（负面影响） （4）求实心理引发的消费（正面影响） 　◆从众心理是一个人因受别人影响而按照别人的行为方式去行动的现象。 　◆攀比心理是指在不同的收入阶层之间，低收入阶层的消费者以高阶层的消费方式为参照。 教师综上可知,消费是否正确影响自己、他人、社会。因此，我们要践行正确的消费原则 ②、 你很有钱，年入百万，就可以天天牛奶浴、啤酒浴，吃“天龙御宴”了吗？ ③、贷款消费是适度消费吗？如何看待“负翁”与“负婆”？ 教师归纳总结：（略）特别说明：量入为出的“入”指的是过去、现在、将来的收入。适度消费的“度”指的是在自己经济承受能力之内的消费。所以在自己经济承受能力之内的贷款消费是适度消费。过高地估计自己的经济承受能力，还不起贷则是不适度的消费。 （2）避免盲从，理性消费的原则 教师提出问题引发学生讨论： ①你喜欢追星吗？购物时非名牌不买吗？ ②你有过凭一时冲动而购物的行为吗？ ③在你的消费结构中，物质消费占多少？精神消费占多少？是否患“小儿麻痹症”？ 教师小结说明：（详细理论略） 首先，在消费中注意避免盲目从众。 其次，要尽量避免情绪化消费。 最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。 （3）保护环境，绿色消费的原则 老师想学生介绍“白色污染”思考： 让学生为解决“白色污染”和“资源浪费”出谋划策： 学生讨论回答。 教师归纳得出： （绿色消费五R原则） 节约资源，减