《赵普》导学案教师版.docVIP

《赵普》教案 第一课时 教学目标 1、读准字音，读出节奏，流畅地朗读课文。 2、能准确解释字词含义，流畅地翻译全文。 3、能发挥合理想像用自己的语言复述课文。 教学过程 1：导入：同学们，你们知道“半部论语治天下”的典故吗？它和北宋政治家赵普有关。今天我们就来学习赵普这篇课文，看看究竟是怎么回事。 2：介绍赵普 3：读准字音 画出课文中不会读或读不准的字，自己查阅工具书或向老师、同学请教。然后放声朗读全文。（现场老师组织学生朗读课文，交流不会读、读不准的字。时间3分钟） lì hé qiè chǔ hōng wòchuò dú zhì zhuì zú 吏事 阖户 启箧 处决 既薨 龌龊 奏牍 掷地 补缀 卒用 4：读出节奏 听读课文，要求做到：在句中停顿明显的地方画上“‖”。（现场老师组织学生听读课文，注音，画节奏。时间2分钟） 朗读下面句子，读出句中的节奏。 1、普‖少习吏事,寡‖学术,及‖为相,太祖‖常劝‖以读书。 2、及‖次日临政,处决‖如流。 3、普‖性深沉‖有岸谷，虽‖多忌克,而能‖以天下事‖为己任。 4、尝‖奏荐某人‖为某官，太祖‖不用。 5、普‖明日‖复奏其人，亦‖不用。 6、他日‖补缀旧纸，复奏‖如初。 下面我们要用多种方式把课文再多读几遍，注意读准字音、读出节奏。 用以下多种方式朗读课文，注意读准字音、读出节奏： 全班放声朗读；读给同桌听；推荐读的好的同学在全班范读…… （现场老师组织学生朗读、交流、评价。时间3分钟） 5：疏通词意 要读懂一篇文言文，关键先要理解文中字词的意思。下面就请同学们借助书下的注释和查阅工具书，重点解决以下几个字词在文中的意思。 疏通词意（现场老师组织学生回答。时间3分钟） 我们一起来看一下正确答案，同学们你们做对了吗？ 解释下列加点的字： 1、寡（少）学术，及（等到）为（做）相 2、晚年手不释（放下）卷（书） 3、虽（虽然）多忌克（对人忌妒刻薄） 4、而能以（把）天下事为（当作）己任 5、尝（曾经）奏荐某人为（做）某官 6、普明日复（又、再）奏其人 7、普颜色（脸色）不变 8、太祖乃（才）悟，卒（终于）用其人 6：疏通句意 相信同学们对上面的字词翻译一定是对答如流。下面请同学们看看下面的几句话，文言文中经常会在句中省略一些句子成分，你能把省略的成分补出来吗？ 疏通句意（现场老师组织学生回答。时间2分钟） 补出下列句子的省略成分： 1、太祖常劝（之）以读书 2、普明日复奏（荐）其人 3、碎裂奏牍掷（于）地 7：疏通文意 明白了单个字词的解释，会补充句子省略的成分，可以说已基本读懂了课文，现在，请同学们用现代汉语，把全文翻译一遍。在翻译之前，老师首先要和大家一起来复习一下翻译文言文的方法。 翻译文言文的一般方法： 1、保留法：保留地名，人名，官名、帝号，年号等。 2、对译法：变单音节为双音节词。 3、添加法：添加句中的省略成分。 4、调整法：调整前后语序等。 5、遵循字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主的原则。 下面，就请同学们按照老师介绍的方法，把全文翻译一遍，要求做到意思准确，句子通顺。翻译后，同桌交流，互相帮助，再做一次认真的修改。 （现场老师组织学生翻译、交流、评价。时间6分钟） 8：复述故事 下面请同学们试着复述赵普的故事，简要复述故事：要求：忠实于课文原意；用自己的语言表达。讲给同桌听。（现场老师组织学生讲述故事，并做评价。时间4分钟） 刚才是请同学们简要的复述故事内容，下面啊，老师有更高的要求，你能展开自己合理的想像，特别是对一些细节的想像，来生动地复述课文故事吗？由于时间关系，在这节课上我们就不进行交流了，请大家在课后列出复述的提纲，做好复述准备，下节课大家再来交流。另外，请同学们课后熟读课文，争取能熟练的背诵课文。 课后学习 1、合理想像，列出生动复述赵普故事的复述提纲。 2、熟读课文，要求能熟练背诵。  《赵普》教案 第二课时 教学目标 1、能找出文中的细节描写并分析其对刻画人物性格所起的作用。 2、能在理解课文内容的基础上准确概括课文的中心。 3、能围绕中心，对文中的细节展开合理想像，生动地复述课文。 4、能联系实际、联系社会，说出赵普其人其事的现实意义。 教学过程 1：导入 同学们，上节课我们通过熟读课文疏通了文意，初步感知了赵普这个人物。这节课我们继续走近赵普，去感受他内在的精神境界。 2：复习回顾 在进入本课的学习之前，我们先对上课的内容做一个回顾。上节课我们读准了字音、读出了节奏，并且疏通了文意，还请同学们在课后作了生动复述的准备。下面，先请同学们齐声试背课文。 背诵课文，回忆课文大意。（现场老师组织学生齐声背诵课文。时间2分钟） 3：概括内容 首先请同