七政1.2《认识新伙伴》.doc

学习方案设计 学校名称： 菊潭学校 课程名称： 思想品德 内容主题： 《认识新伙伴》 教材版本： 粤教版 教师姓名： 王君凤 教 龄: 2年 简介：本课是粤教版七年级思想品德第一单元中第二课。我准备用一个课时来完成学习任务，整体设计是“先学后导—问题评价”的问题导学型课堂。刚刚步入初中生活的学生们常常因自卑，缺乏自信而产生闭锁心理，这一节主要是帮助学生怎样与新朋友、与新伙伴相处，养成热情开朗的性格。在设计上，以小组合作学习为主，鼓励学生大胆表演并说出自己对问题的看法。通过学生的自主学习基础上，进行问题训练，进而实现学习目标。（图为学生合作交流情境。） 上课年级 七 学科 思想品德 主题 认识新伙伴 导学教师 王君凤 课时数 1 课型 问题综合解决课 学习日期 2014.09 学 习 目 标 知识技能： 1、理解闭锁心理的表现及危害，学会克服闭锁心理； 2、掌握在新集体中，与同学正确的交往方式； 3、理解热情开朗的作用； 过程方法： 5、通过讨论学习，感悟闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理，培养热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往。 情感态度价值观： 6、通过学习感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，主动积极与同学、朋友交往。 重点 难点 1、重点：理解闭锁心理的表现及危害，学会克服闭锁心理。 2、难点：如何培养热情开朗的性格。 关键 问题 如何培养热情开朗的性格。 学习 方法 1、“六字诀”读书法：即查、划、写、记、练、思，让学生在反复阅读中理解掌握知识点。 2、小组合作讨论法：通过让学生自主学习、合作探究，培养合作意识。 3、展示交流法：通过对话交流，共同解决问题。 学习 准备 教师准备： 1、制作《问题综合解决--评价单》、《问题训练--评价单》。 2、制作多媒体课件。 学生准备： 1.思考进入中学后在与同学交往的过程中遇到了哪些困难？你会采取什么样的办法去解决？ 2.用“六字诀”读书法朗读课文，保证阅读遍数。 学习过程设计 程序 （要素） 时间 创设 情境 教师行为 期望的学生行为 一． 创设情境 呈现目标 1-3分钟 情景导入 【旁白】同学们，步入新学期，面对新的环境，新的同学，又有些许困惑和担心，在新的起点上我么应该怎样与同学交往，处理好新伙伴之间的关系？下面我们一起来学习新课。 1、呈现学习目标。 2、组织学生讨论学习目标。 1、学生心情愉悦的进入学习状态； 2、咀嚼学习目标,积极讨论发言。 二． 阅读文本 预习评价 12-15分钟 创设预习评价情境 【旁白】下面请同学们结合老师提供给你们的《问题综合解决—评价单》和多媒体对课本内容自主预习，并完成相关问题。 下发《问题综合解决—评价单》。 2、教师巡回检查指导，及时掌握学生的自学情况； 3、重点对XX、XX进行自主学习指导。 1、学生按照《问题综合解决—评价单》的要求，结合“阅读六字诀”自主预习课文； 2、自主预习后，当堂完成识记任务； 3、学生在记忆的基础上，独立完成《问题综合解决—评价单》预习评价。 三． 合作探究 展示交流 12-15分钟 创设合作探究展示交流情境 【旁白】下面请同学们针对问题综合解决评价单上的问题进行结构化讨论，各组学科长主持，小组长协助。完成后，各小组依次展讲。 1.根据生成问题和下发的《问题综合解决-评价单》上的问题指导小组讨论和展写。 2.重点关注XX同学完成效果。 3.鼓励学生积极参与主持组织。 4、运用“煽风点火、挑拨离间”等策略调动学生讨论积极性。 1、学科长能够指导组员进行学习； 2、学生能够在小组内畅所欲言，进行交流； 3、组间展讲时能够有序表达自己的观点。 4、学生能够在同伴交流时，认真倾听，并做好记录。 四． 问题训练 巡回指导 5-10分钟 创设训练展评情景 1、当堂下发《问题训练—评价单》进行封闭训练 2、教师进行巡视，了解学生完成情况。 学生在规定时间内自主，高效完成问题训练单 五． 归纳概括 提升意义 1-3分钟 创设总结情境 【旁白】同学们，通过这节课的学习，你都有什么收获呢，来和大家交流一下吧。 组织学生自由交流和展示，教师补充总结。。 小讨论后学生概括收获，归纳总结提升。 《认识新伙伴》问题综合解决-评价单 设计