10级文化产业学1解析.pptVIP

文化产业学 朱旭光 浙江传媒学院管理学院 经济学博士，副教授 本课程的授课理念 指导思想：让“师道尊严”的传统思维和“以生为本”的现代智慧交相辉映！ 博弈心态：让我们以轻松愉快的心情开始一场“师生分数博弈”的互动游戏！ 授课目标：共建共享和谐课堂——活力课堂、效率课堂、秩序课堂、人本课堂。 导言：师生之间的分数博弈模型 参加主体：老师、学生 指向资源：分数（双向） 游戏规则：老师制定规则，学生遵循规则 博弈策略：老师——制定合理规则或不合理规则 学生——遵循规则或不遵循规则 可能结果：双赢、双输、师赢生输、师输生赢 师生分数博弈不同策略组合的结果 我的博弈态度（一） 黎叔：我本将心照明月，不希望明月照沟渠！ 我的博弈态度（二） 陶行知：我捧着一颗心来，要带回去n位同学的n颗 我们的博弈规则： 1、分值计算（期末考试占60%、期中考试20％，平时占20%）。 2、严格考勤，不缺席、迟到、早退。 3、按时完成作业，积极参加讨论。 4、及时反映对教学意见、建议。 最终结果 追求一种结果：师生双赢 避免三种情形：师赢生输、师输生赢、师生双输。 实现一个目标：理性博弈，共创和谐！ 本课程的授课方法 书本之内：以本为本，吃透知识； 书本之上：理解体系，融会贯通； 书本之外：紧扣实际，学以致用。 《文化产业学》的篇章结构 导言：师生之间的分数博弈模型 第一章 文化资源与文化产品 第二章 文化经济与文化产业 第三章 文化产业的门类与圈层 第四章 文化经济的基本理论 第五章 文化产业组织理论 第六章 文化产业链与文化产业集群 第七章 文化企业的成长与扩张 第八章 历史文化与文化产业 第九章 科学技术与文化产业 第十章 文化产业的宏观规制 第十一章 文化产业项目策划与管理 第十二章 网络文化产业与广电文化产业 后记：就业与人生 第一章 文化资源与文化产品 ● 教学内容 第一节 文化与文化资源 1.文化的涵义与属性（难点） 2.文化资源及其形态（重点） 3.中国文化资源的现状 第二节 文化产品 1.文化产品的涵义与特征 2.文化产品的形态与类型（重点） 3.文化产品的价值与价格 第一节 文化与文化资源 一、文化的涵义与属性 1、文化的 “三个悖论” ： 悖论1：一个耳熟能详却知之甚少的概念； 文化认知的两种错误倾向 生活中对文化的认知有两种错误倾向： 一是高雅化； 二是庸俗化。 泛食主义文化：饭碗、混饭、 吃透精神、吃苦、吃醋、吃亏 吃得开，等等。 悖论2：一种众说纷纭却莫衷一是的现象； 关于超女现象的各种争论： 李宇春评为“亚洲英雄”； 刘忠德、魏明伦批评； 家长喜忧参半的心情。 悖论3：一种无所不在却无形无色的资源。 LOFT,SOHO成为一种时尚的创意生活方式 2、文化的迷思：文化到底是什么？ 著名作家龙应台追问文化： 著名文化学者余秋雨谈文化 文化是属于人类精神层面的发展，是政治和经济等方面发展的基础。文化是在悠久的历史长河中，慢慢形成的一个民族一个群体的性格特性。有句很经典的话“性格决定命运”，那么一个民族的性格自然也从某种程度上决定了民族的发展命运。 2、我们关于文化的定义： （1）方法： 一是考察语源，追溯文化一词的历史脉络； 二是取精去糟，综合比较各种类型的定义。 文化的语源 中文语源：《易经》上说：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”文是知识的结构性积累；化就是教化与人。组合起来就是用积累的知识教化与人。 西方语源：起源于拉丁文 “Colere”，意思是耕作土地，后引申为耕作、培养、教育、发展、尊重等意思，意为培养一个人的兴趣、精神和智能。 爱德华·泰勒的经典定义 西方文化概念是英国人类学家爱德华·泰勒在1871年提出的。他将文化定义为“包括知识、信仰、艺术、法律、道德、风俗以及作为一个社会成员所获得的能力与习惯的复杂整体”。 思想家关于文化的各种定义（一） 人类文化——我所说的是人类生活的一切。——弗洛伊德（著名心理学家）文化借助于意识和语言而存在，文化是人类特有的现象和符号系统，文化就是人化，人的对象化或对象的人化，起源于人类劳动。 ——恩格斯简单地说，文化是人类为了适应生存要求，和生活需要所产生的一切生活方式的综合和他的表现。——孙中山  思想家关于文化的各种定义（二） 文化是一个国家、一个民族或一群人共同具有的符号、价值观及其规范，以及它们的物质形式。——戴维．波谱诺（美国社会学者） 文化者，人类心能所开释出来之有价值之共业也。——梁启超 可以从物质、制度和心理三个层面去把握文化概念的内涵，其中“文化的物质层面，是最表层的；而审美趣味、价值观念、道德规范、宗教信仰、思维方式等，属于最深层；介乎二者之间的，是种种制度和理论体系”。——庞? 朴