2014高考生物一轮精练：I单元 植物的激素调节（2013高考真题+模拟新题）.DOC.docVIP

I单元 植物的激素调节 I1　生长素的发现及生理作用5.I1[2013·安徽卷] 科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。(　　)生长素只能从形态学上端运输到形态学下端造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质生长素的化学本质是吲哚乙酸胚芽鞘会弯向光源生长　[解析] 本题考查植物激素发现A错误；通过题干的对照实验可知，接触胚芽鞘尖端的琼脂块能使胚芽鞘弯曲生长(实验组)，而未接触胚芽鞘尖端的琼脂块不能使胚芽鞘弯曲和生长，说明琼脂块本身对胚芽鞘的弯曲及生长问题没有影响，而胚芽鞘弯曲生长的刺激来自胚芽鞘尖端，即这种刺激应为某种化学物质——生长素，但不能证明该物质就是吲哚乙酸，故B正确、C错误；该实验未提及光源问题，故D错误。[2013·全国卷] 关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是(　　)适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根　[解析] 本题考查生长素和生长素类似物的生理作用。生长素可促进果实发育，用适宜浓度的生长素或生长素类似物处理未授粉的子房可以获得无子果实，A项正确；同一植株的不同器官对生长素的敏感性不同，如根＞芽＞茎，B项错误；单侧光可引起胚芽鞘尖端生长素的横向运输，引起生长素分布不均匀，C项正确；生长素能促进插条生根，所以用适宜浓度的生长素类似物处理插条可以促进其生根，D项正确。[2013·福建卷] 下列为减少实验误差而采取的措施，错误的是(　　) 选项 实验内容 减少实验误差 采取的措施 A 　对培养液中酵母菌数量进行计数 　多次计数取平均值 B 　探索2，4—D促进插条生根的最适浓度 　预实验确定浓度范围 C 　调查人群中红绿色盲发生率 　调查足够大的群体，随机取样并统计 D 　比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短 　观察多个装片、多个视野的细胞并统计4.B　[解析] 本题主要考查教材实验的相关步骤。培养酵母菌时，酵母菌在培养液中可能未均匀分布，因此每次计数前可以振荡均匀并多次取样计数后求平均值以减少误差，A项正确；探究2，4—D促进插条生根的最适浓度B项错误；调查人群中的红绿色盲发病率，为保证调查数据的准确性，要保证调查的群体足够大并随机取样，C项正确；比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短，通常以某一时期的细胞数占细胞总数的比例代替该期在细胞周期中的时间比例，计数的细胞越多，误差越小，D项正确。[2013·广东卷] 如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是(　　) A．去顶芽能促进主根生长去顶芽植株不能合成生长素生长素由顶芽向下非极性运输外源生长素能替代顶芽促进主根生长　[解析] 本题考查生长素的有关知识。据图可知，A项错误；而添加外源生长素后，主根长度与正常植株等长，说明外源生长素能替代顶芽促进主根生长，D项正确；去顶芽植株的其他幼芽、幼根等部分依然可以合成生长素，B项错误；生长素由顶芽向下运输，是从植物形态学上端运向形态学下端，为极性运输，C项错误。[2013·山东] 大豆种子萌发过程中鲜重的变化曲线如图所示： (1)阶段Ⅰ和Ⅲ大豆种子的鲜重增加明显。阶段Ⅰ中，水进入种子胚细胞的穿(跨)膜运输方式为________。阶段Ⅲ中，种子胚细胞内水的主要存在形式是______________。(2)阶段 Ⅱ 期间，大豆种子胚细胞合成的________解除种子休眠，促进种子萌发。阶段Ⅲ中根向地生长的原因是________分________。(3)若测得阶段Ⅱ种子吸收O与释放CO的体积比为1∶3，则此时种子胚细胞的无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖之比为________。(4)大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止CO供应，短时间内叶绿体中C和ATP含量的变化分别为________、________。大田种植大豆时，“正其行，通其风”的主要目的是通过________________________________________________________________________提高光合作用强度以增加产量。[答案](1)自由扩散　自由水(2)赤霉素(或GA)　生长素(或IAA)　抑制(3)6∶1 (4)升高(或增加)　升高(或增加)　增加CO浓度[解析] 本题借助种子萌发考查物质运输、物质含量变化、植物激素调节等知识。(1)水分子跨膜运输的方式是自由扩散，活细胞中水的2)赤霉素具有解除种子休眠的作用；根向地生长的原因是在重力作用下，生长素由远地侧向近地侧运输，导致作用部位近地侧生长素浓度高于远地侧，根对生长素的敏感度最高，近地侧高浓度生长素会抑制根的生长，远地侧生长素浓度低，促进根的生长。(3