14.2 _保护生物圈是全人类的共同义务(2课时).pptVIP

保护生物圈是  全人类的共同义务 保护生物圈是  全人类的共同义务 环境污染对生物圈的影响 引起的问题 人类和生物生存的空间越来越小 一些物种濒危或灭绝 水源不足 矿产能源储量减不断减少 人类能够保护好生物圈 作好生态环境质量的调查、检测、评价和预测 制定有关的政策，法规 建立自然保护区和实施大型生态工程 环境保护法规（22个） 第十四章 人在生物圈中的义务 第2节 保护生物圈是全人类的共同义务（1课时） 教材分析： 本节主要内容是适于人类生存的空间及各种资源的有限性，人类活动对生物圈的负面影响的严重性，人类必须走可持续发展的道路，科学地保护生物圈。 初中学生处在认知的初级阶段，发散性思维和对问题本质的提炼能力还有待提高，特别对关系到人类环境保护和人类可持续发展的问题还没有足够的知识储备来深刻理解和认识，所以通过实践去感知，通过探究去认识，通过反思去理解对学生学习本节内容非常重要。 教学目标： 知识目标 认识到保护生物圈是人类义不容辞的责任和义务，人类有能力通过自己的努力保护好生物圈； 认识生物圈中的各种资源的有限性； 举例说出保护生物圈的基本方法。 教学目标： 能力目标 通过进行调查、观察，提高交流合作、分析综合和解决问题的能力； 利用网络获取信息，提高自主学习能力； 运用所学知识、技能，分析和解决一些身边的生物学问题。 教学目标： 情感态度与价值观目标 认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。 教学重点： 认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。 教学难点： 认识生物圈中各种资源的有限性 课前准备： 保留上节课“人类活动对生物圈影响”中有关的图片和资料，以及人类已经开始保护生态环境的有关图片和多媒体资料。 学生上网收集有关人类保护生态环境的资料。 学生提前做好本地区土地和水资源及其利用状况的调查。 教学设计： 由于学生对人与生物圈之间的关系缺乏感性认识，因此，组织好学生的收集资料、调查研究等活动，是本节课实现学习目标的主要手段和形式。 将学生分为3个大组：1.学生以复习和展示的方式介绍环境污染的现象以及危害；2.调查本地区土地和水资源及其利用状况，了解自然资源枯竭对人类的影响；3.学生通过网络等各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流。 学生在充分了解讨论交流的基础上每一个小组设计一个环保行动计划，完成一个环保任务，从而让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。 教学过程 探究活动一人类活动对生物圈造成的负面影响。 无节制地砍伐森林 生活垃圾 白色污染 探究活动二调查土地和水资源及其利用状况 学生课前展开对本地区土地和水资源及利用情况的调查，制作版面和课件并在课堂上展示给大家。 黄河每年淤积的16亿吨泥沙，有12亿吨来自沙区。 土地沙化对我国经济和社会发展造成了严重危害。据专家测算，全国每年因沙化造成的直接经济损失540亿元。 探究活动三人类有能力并且正在努力保护好生物圈 学生通过网络和其他途径收集有关人类保护生物圈的措施和手段，特别是中国政府在保护环境中采取的措施以及在国际上发挥的积极作用。制作图片或课件在课堂上展示给大家。 因此，保护生物圈刻不容缓 中华人民共和国放射性污染防治法 中华人民共和国标准化法 中华人民共和国草原法 中华人民共和国农业法 中华人民共和国环境影响评价法 中华人民共和国水法 中华人民共和国清洁生产促进法 中华人民共和国防沙治沙法 中华人民共和国大气污染防治法 中华人民共和国海洋环境保护法 中华人民共和国环境保护法 中华人民共和国固体废物污染环境防治法 中华人民共和国矿产资源法 中华人民共和国煤炭法 中华人民共和国森林法