高一语文赵世家.docVIP

《赵世家》教案 教学目标：? 1、进一步让学生积累学习文言的知识，继续了解和掌握宾语前置的方法。? 2、了解《赵世家》的内容及相关文化背景。? 3、通过《赵世家》的学习，学生能初步了解《史记》的叙事方式和叙事的艺术特色。? 4、学习司马迁的叙事艺术，指导自己的写作实践。? 教学重难点：? 1、掌握“致、索、匿、累、攘”等实词的意思和“孰、微、殆、焉”等虚词的用法，继续了解和掌握宾语前置的方法。? 2、借鉴通过激烈的矛盾冲突塑造人物形象的方法。? 教学方法：? 自主学习、合作探究? 教学时数：? 三课时? 教学步骤：? ????????????????????????????????第一教时? 教学目的：? 1、整体把握《赵世家》的内容，了解“赵氏孤儿”和“胡服骑射”的故事。? 2、重点学习“赵氏孤儿”部分，疏通文意，掌握重点文言字词。? 教学过程：? 一、导入：? ??在《宋元戏曲考》中王国维说过这样的一句话：“即列于世界大悲剧中，亦无愧色也。”这句话是赞誉元代作家纪君祥的杂剧《赵氏孤儿》。试想，当初如果没有司马迁关于赵世家的记述，他也不会创作出这样杰出的作品，更不会受到后人如此的推崇。下面我们就一起来学习司马迁写的《赵世家》（板书）? 二、熟悉课文，扫清生字词障碍。? 1、学生快速的浏览课文内容，试概述文本的故事情节。? 明确：“赵氏孤儿”和“胡服骑射”? 2、提学生读课文“赵氏孤儿”部分，其他学生注意纠正读错的字音。? 3、老师归纳整理：? 扞（hn）?????蹯（fn）???胹(r)????拊(fǔ)???噣(zhu?)????齐衰(cuī?)??? 三、梳理重要实、虚词? （以学生自主学习为主，教师作适当点拨）? 1、通假字? 释其適子而更求君??????????????適，同“嫡”? 梦见叔带持要而哭??????????????要，同“腰”? 衣以文葆??????????????????????文，同“纹”? 故见龟策??????????????????????见，同“现”? 2、一词多义? 为：???盾为国多难?????????????????????因为? 是为灵公???????????????????????是? 子强为其难者，?吾为其易者??????做? 昔下宫之难，屠岸贾为之?????????做? 以：???盾以得亡?????????????????????而? ???????以臣弑君?????????????????????凭……的身份? ???????韩厥具以实告?????????????????把? ???????彼以我为能成事???????????????认为? 负：???乃二人谋取他人婴儿负之???????背? ???????先时中山负齐之强兵???????????倚仗? 卒：???程婴卒与俱匿山中?????????????最终? 故：???复故位???????????????????????原来的? ???????吾先君以为无罪，故不诛???????所以? 略：???王北略中山之地???????????????巡视? ???????攻城略地?????????????????????夺取? ?3、重点实词? 释其適子而更求君????????????????????舍弃? 赵盾骤谏????????????????????????????屡次? 朔为晋将下军救郑????????????????????率领? 乃治灵公之贼以致赵盾????????????????牵连? 是非先君之意而今妄诛????????????????违背? 子必不绝赵祀，朔死不恨??????????????使……断绝，遗憾? 唯君图之????????????????????????????希望? 微君之疾，群臣固且请立赵後??????????如果不是??? 4、特殊句式? 发兵距所迎襄公弟於秦者??????????????状语后置? 与楚庄王战河上??????????????????????状语后置? 子孙在朝，何以惩罪??????????????????宾语前置? 四、分析“赵氏孤儿”部分? 1、第一至三节中作者详写赵盾，略写赵朔，联系上下文有什么事作用？? 明确：从内容上看，为下文屠岸贾灭赵氏提供了机口，使叙述的事件脉络清楚，易于理解。? ??????从结构上看，为下文情节的发展作铺垫，而且前后照应，使文章的结构更加紧凑。? 2、文中还有哪些内容采用了类似的手法？? 明确：①第四节中的占卜预示了赵氏被灭族的命。? ??????②第四节中韩厥许诺赵朔，称病不出，为赵氏孤儿的被拥立埋下伏笔。? ??????③程婴认为“死易，立孤难耳”和赵武被拥立后自杀相照应。? 3、“赵氏孤儿”的故事，情节惊心动魄，时间跨越数十年，本文是怎样通过激