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整体感知 整体感知 一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。廖廓江天万里霜。 —《采桑子.重阳》(1929.10) 天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万。 —《清平乐.六盘山》(1935.10) 毛泽东写秋 教学程序 讲授新课 古人多悲秋怨秋之作，为何毛泽东笔下之秋却“别有怀抱”、与众不同？这和诗人的哪些方面有关？ 教学程序 讲授新课 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 上阕： 　　 借景抒怀　谁主沉浮？ 教学程序 讲授新课 赏析下阕 如何艺术回答上阕所问？ 教学程序 讲授新课 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 恰 抒情回答慷慨激昂 战斗岁月：携来百侣曾游，峥嵘岁月稠 年龄气质：同学少年，风华正茂 精神状态：书生意气，挥斥方遒 战斗行动：指点江山，激扬文字 教学程序 讲授新课 英雄气概: 粪土当年万户侯 曾记否 到中流击水 浪遏飞舟？ 自信人生两百年， 会当击水三千里！－－毛泽东 全词小结 教学程序 课堂巩固 沁园春 长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋 橘子洲头 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 仰视 俯瞰 鹰击长空 鱼翔浅底 静 景 动 景 （群山） （江中） （江中） （群山） （天空） （水底） 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢） 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬） 战斗风貌 中流击水（搏击风浪 急流勇进） 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 问——谁主沉浮？ 答——同学少年！ 英雄气概 景中寓情 情中显志 教学程序 课文小结 　　　江雪　　柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 柳诗“独钓寒江”与毛词“独立寒秋”所表现的诗人的胸襟境界是否相同？ 教学程序 知识拓展 教学程序 知识拓展 * * 沁园春 长沙 1、地位和作用 《沁园春 长沙》是人教版第一册第一单元第一篇现代诗歌，编排在首位，可见其在现代诗歌鉴赏中的重要地位和作用，这是教会学生如何通过品味诗词的语言凝练性、意境美领悟诗词的主旨和情感入门之篇，本诗语言流畅、优美，竟境开阔壮美，情感豪迈奔放，是对学生进行朗读训练和诗词鉴赏的好教材。因此学好本课可以为学生学习诗词打下坚实的基础。 教材分析 2、知识结构 一般知识：词的相关知识、朗读技巧。 重点知识：理解领悟诗词所蕴含的情感及主旨。 重要知识：鉴赏诗词的语言美、意境美、节奏美。 难点知识：品味富有表现力的语言。 教材分析 3、教学目标 知识目标：了解掌握词的相关识识以及朗读技巧。 情感目标：理解诗人的远大抱负，培养学生树立积极向 上的人生理想. 能力目标：提高鉴赏诗词的能力。 教材分析 学情分析 我任教班级学生大多为初三分流的学生，学生基础相对较差，对学习的兴致不高，但思维相对较活跃，想象力丰富，富有激情，乐于研究，可利用这几方面激发学生学习的兴趣，引导他们对诗词的喜爱，从而进一步夯实他们的基础。 教法学法 教法: 启发引导、讲授法、讨论分析法、民主式教学 学法: 讨论分析、联想类比、对比分析、多媒体教学 导入新课 (４分) 讲授新课 (２7分) 知识拓展 (4分) 课文小结 (2分) 布置作业 (1分) 教学程序 课文巩固 　（５分） 课堂小结 (2分) 沁园春 长沙 教学程序 导入 词的知识 词初名曲、曲子、曲子词。简称“词”，又名乐府、诗余、歌曲、长短句。 按各词调的字数多少分为三种：以58字以内为小令，59字到90字为中调，91字以上为长调； 词调中除少数小令不分段称为“单调”外，大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠” “四叠”。段的词学术语为“片”或“阕”。“片”即“遍”，指乐曲奏过一 遍。“阕”原是乐终的意思。一首词的两段分别称上、下片或上、下阕。 词牌，就是词的格式的名称。 教学程序 讲授新课 这首词写于1925年。当时，农民运 动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的 农运，引起反动派的缉捕，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘