地理信息系统和地图制图技术专业建设规范.pdfVIP

高 职 高 专 教 育 《地理信息系统与地图制图技术专业》 建 设 规 范 二 00九年十一月 目 录 1 人才培养的沿革、现状及发展趋势 错误！未定义书签。 1.1 人才培养的历史沿革及现状 错误！未定义书签。 1.2 本专业技术领域的现状及其发展趋势 错误！未定义书签。 1.3 本专业技术领域发展带动职业及岗位的新发展，对人才培养的要求 3 1.4 本专业的人才培养需要兼顾的相关技术领域 4 1.5 影响本专业人才培养的因素 4 2 本专业人才职业能力需求分析 5 2.1 职业领域分析 5 2.2 职业岗位群及对应岗位能力分析 6 3 本专业人才培养目标和规格 7 3.1 本专业培养目标 7 3.2本专业人才培养规格 7 4 职业能力体系和教育教学内容 10 4.1 职业能力要求 10 4.2 能力体系架构与课程路线设计 11 4.3 课程方案 11 4.4 主要学习领域课程 12 4.4.1 地形测量 12 4.4.2 地图制图 13 4.4.3 AUTOCAD 制图 13 4.4.4 数字化测图 14 4.4.5 地理信息系统技术应用 14 4.4.6 GPS 技术应用 15 4.4.7 地籍调查与测量 16 4.4.8 遥感技术应用 16 4.4.9 GIS软件应用 17 4.4.10 RS软件应用 17 4.4.11 空间数据库技术应用 18 4.5 岗位职业资格证书 18 5 本专业的办学条件 19 5.1 师资条件 19 5.2 专业校内实验实训条件 19 5.3 应具备的基本教学文件 20 5.4 图书资料专业信息获取的条件 21 5.5 教学经费 21 6 专业特色 22 1 1 人才培养的沿革、现状及发展趋势 1.1 人才培养的历史沿革及现状 我国的 GIS 技术在上世纪 80 年代初期开始启蒙研究，80 年代末到 90 年代初进 入推广和应用。随着 GIS 技术的发展，对人才的需求不断增强，我国的 GIS 高等教 育 80 年代末开始起步，并迅速发展。1988 年第一个专门培养 GIS 人才的本科专业 在武汉招生；1989 年，大陆第一本《地理信息系统概论》（黄杏元教授编著）教材 在高等教育出版社出版；1993 年，第一个硕士 GIS 专业在武汉开始招生；1994 年， 中国“GIS 协会”成立，同时成立“教育与科普专业委员会”；1997 年，我国正式 在地理学和测绘学两个一级学科下分别设立“地图学与地理信息系统”和“地图制 图学与地理信息工程”两个二级学科。我国的高等GIS 教育已形成了多元化、层次 化、规模化的发展格局，培养单位涉及综合性大学、工科院校、高职院校、师范大 学的地理系以及相关科研院所，依托的专业背景有地理学、测绘学、计算机科学或 由相关的科研项目驱动。 世纪之交，中国的 GIS 教育迎来了大发展时期：2000 年，全国有 37 所院校设 立了专门培养 GIS 人才的专业，2002 年，这个数字翻了一番，到 2003 年，普及到 了 100 余所院校，每年有几千名本科生和研究生毕业。 除了学位教育，在职培训教育也是 GIS 教育的重要工作之一， 该项工作开始 于 80 年代后期，对提高在职人员的技术水平, 帮助 GIS 专业人员掌握空间信息领域 的最新进展和知识更新， 起了重要作用。然而，与 GIS 学位教育和七八十年代遥 感领域大规模的、有组织的、系统的在职教育相比，GIS 在职教育