延边州和龙市八家子镇上南小学校段爱丽详解.pptVIP

谢谢观赏 愿教育技术永远 相伴你我！ * * * * * 延边州和龙市八家子镇上南小学校 段爱丽 2011国培计划—教育技术远程 目录 教学设计 四模PPT 教学实施计划 成功之处 不足之处 国培体会 目录 人教版小学语文四年级上册 鸟儿与树 (3～4段） 鸟儿与树根 （7 ～8段） 鸟儿与大门 （10 ～11段） 鸟儿与小女孩（13 ～14段） 4组对话 树对鸟儿说：“再见了， 小鸟！明年春天请你回来， 还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的,我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀 ？” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山 谷里去了。” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她又唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿， 就飞走了。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，我就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，我又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 我想对 说…… 鸟儿 大树 人们 自己 …… 真正的朋友是离别后的牵挂， 是彼此的珍爱，是有诺必践。 目录 《小小的船》教学评价量规 目录 我的成功之处 ★教育技术能力大有提高 ★掌握了较为实用的教学设计方法 ★学会了教学设计前制定教学实施计划 目录 的 不 我 足 之 处 教育技术与语文学科教学的整合能力还有所欠缺,还要多实践。 一些支持教学的常用软件的应用还比较生疏，还要多操作。 目录 国培体会 从成为学员的那一刻起，我就告诫自己，一定要认真对待这次培训，无论日常工作压力有多大，我要勤奋、勤奋、再勤奋，努力、努力、再努力，一定要沉下心来真正学到知识，不能做一辈子的糊涂老师。 我认真倾听专家讲解、案例分析，同时认真做好笔记，在学习过程中，我发现其实教育技术就在我们身边，可平时我们却不想研究它，没有留意它。教育技术和教学技能是不可以分离而存在的，一个教师虽然教学技能高超，如果没有教育技术支撑，那么它的教学不会让学生的生命舞动，这样的教学也是落后的，是无法推动教育改革的步伐。 我发现自己还有很多不知道的东西，我感到自己太渺小了，心里不由自主地有些着急，也羡慕学得快的学员，不过我会调整好自己的心态，一点一点的学习积累，同时多与辅导员和其它学员沟通，让自己慢慢强大起来。一个人从有所不知到有所知的这个过程是快乐的，也是最幸福的，是人世间一切纷扰无法比拟的。这两天我感受到了教育技术的魅力，我想对自己说：“教育技术——我愿为你而改变！” 1、做好整合的基础——资源整合。资源整合应该是一种以优化教育资源为目标的组织形式，是教育者，特别是管理者通过对硬件资源的合理配置，网络资源的充分利用，人力资源的培养开发以及课程资源的有机构建来实现组织形式的“优化整合”，这是课程整合的基础和保障。 2、理顺整合的途径——过程整合。“过程整合”是指教育者与学习者以教与学为目的的具体操作形式。即将信息技术的学习运用与学科课程的学习探究有机地融合在同一活动过程中，并在这一过程中达到对建构主义所倡导的“同化”与“顺应”的目的。这是课程整合的主体，也是实现课程整合的途径。 3、明确整合的目的——能力整合。教育的终极目的是培养学生能力，现代教育的目的是培养终身学习的能力，“课程整合”作为一种教与学的手段也概莫能外。“能力整合”指的是通过研究“资源整合”和“过程整合”的这种课程整合形式，更有效地借助日益发达的教育技术，培养既具有较高信息素养又能运用现代信息技术进行不断学习的新世纪的学习者。 * * * * *