【推荐】浙江省富阳市第二中学高中语文《鸟啼》课件 苏教版必修2.pptVIP

预习作业 鸟啼只是文章的表面,通过鸟啼这个表面,作家想告诉我们什么呢? 　　鸟啼在什么环境下出现？又是如何变化的？把鸟啼放在这样一个场景中描写有何作用？ 　　象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示 　　　不必畏惧严寒、死亡和痛苦。 　　　春天的的到来是势不可挡，生命的冲力是无法遏制的。 　　　生死无法共存，有生则有死，有死则有生。 　　　离开死亡，走向新生，是生命的本能，是无法阻挡的。  司马迁?“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。 文天祥?：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。? 史铁生（一个人出生了就不再是可以辩论的问题……）生不该由自己决定，死也不该由自己决定，人活着 应顺从自然。 海伦．凯勒“如果我们像明天死去那样生活，才是最好的规则” 这都诠释了一种精神： 　　　　　　向死而生 　　“向死而生”是德国20世纪著名哲学家 海德格尔提出的著名的哲学命题，即生因 为死的衬托更显高贵，以死亡为背景的生 更见顽强。?????? 劳伦斯在《鸟啼》中表达了一种怎样的生活信念？ 　　　生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，肯定生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。  * * * * 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 白居易 《钱塘湖春行》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 杜 甫 《绝句》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 张志和 《渔歌子》 古人以鸟入诗,表达了对生活的感悟。今天，我们来学习外国作家劳伦斯的文章，体会他以鸟入文，表达对“生命”与“死亡”的思考。 读诗入文 作者简介： 劳伦斯（1885－1930），20世纪英国最独特和最有争议的作家之一。生在诺丁汉一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习。当过会计、职员、教师，广泛接触了社会。1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》。成名作是长篇小说《儿子和情人》（1913），带有自传性质，描写矿工家庭的困苦生活。他的作品还有长篇小说《查太莱夫人的情人》 、《虹》、《迷途的姑娘》。弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠缠在一起，是劳伦斯创作的突出特点。 田凫（????）??椋鸟（?? ??）?老饕（????）??慰藉（????） 蔷薇（??? ? ）束缚（????）?斑鸠（????）?荆棘（????） chánchán(?????? )?zhé（? ???）?? 伏???隐dùn（????） ? ?zhì（???）??息???jué（????）??住 hào （????）??天????? fú?? liáng?? tāo?? jiè?? qiángwēi?? fù jiū?? jí 潺潺 蛰?? 遁? 窒?? 攫?? 昊 炽热（chì） 跌宕（diē dàng） 文章可以分为两个部分:? 第一部分：（1―5自然段） 第二部分：（6―15自然段） 主要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣。（冬去春来鸟啼鸣） 侧重写鸟的啼鸣给人类的启示，写“我们”的思考。（鸟啼声声启人思） [描写] [议论] 鸟啼---感悟思考。 对生与死的感悟思考和对生命神奇的赞美. （1）明确：严寒持续，鸟尸横陈，场景让人倍感凄凉。 （2）“吃力”“微弱”——“隐约而清越”——“含糊”“若断若续”——“活泼”“悦耳”。由弱变强，由少变多，由微弱而悦耳。 （3）写严冬的鸟尸与下文暖春的鸟啼形成鲜明对比（反衬），肯定了生命冲动力量的不可阻挡，借此启示人们像鸟儿那样向死而生。 “鸟啼”和“鸟尸”有何象征意义？ “鸟啼”象征新生命，“鸟尸”象征死亡，两者在文中起到了 强烈的对比效果，象征着严寒过后新生命的到来。 说说自己对下面语句的理解。 “不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸……我们身上的酷冷”。 理解：不必畏惧严寒、死亡和痛苦。 揣摩语句 “世界不能选择……春天不能抑制……” 理解：春天的的到来是势不可挡，生命的冲力是无法遏制的。 “生命和死亡全不相容……” 理解：生死无法共存，有生则有死，有死则有生。 “谁能阻挡到来的生命冲动呢……” 理解：离开死亡，走向新生，是生命的本能，是无法阻挡的。 “生命”与“死亡”的思考