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《幼儿园组织与管理》复习指导 主讲：李涛 课程复习总目标 识记目标：幼儿园组织与管理的基本概念及相关理论。 理解目标：我国幼教管理的政策和法规；我国幼儿园管理的特点及规律性。 运用目标：分析解决幼儿园管理实际问题的能力。 主要考试题型 名词解释题20分，每题4分 简答题40分，每题8分 论述题20分（1题） 案例分析题20分（2题） 第一 章 管理概述 复习重点： 一、管理的含义、属性和职能 二、管理理论三学派 三、关于幼儿园管理的基本概念 管理的定义 定义：管理是指管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到组织的预定目标所进行的活动。 管理的含义 针对社会组织，是社会共同劳动的必然要求 主要职能是协调各有关个人的活动，使个人努力与组织的目标相一致 核心是人与人的行为，目的是实现预定目标 实质是追求效率，使各人活动产生集体力量或社会力量 幼儿园管理的两重性 幼儿园管理以育人为目的，有专职管理人员、适宜的组织机构、工作制度、必须遵循科学规律进行组织管理，体现自然属性； 幼儿园管理必须遵守国家政策方针和法律法规，并体现出一定生产关系和社会制度的要求，是其社会属性。 管理的职能 什么是管理职能？ 管理职能指管理活动自身所具有的职责和功能作用，即管理工作应承担和可能完成的基本任务。 ————也就是，管理工作包括哪些基本内容，管理这种“劳动” 需做哪些方面的事情 管理的三大基本职能 计划职能 组织职能 控制职能 计划职能 定义：计划就是决策，为组织的未来确立目标和提出达到目标的方法、步骤，旨在解决“做什么”“怎么做”。 意义：计划是管理的第一要素 组织职能 定义：组织就是通过建立组织机构，确定各成员的职责，并协调相互关系，将组织内部各个要素联结成一个有机整体，使组织成员协调统一地去实现组织的共同目标。 控制职能 定义：控制就是用一定标准检查实际工作情况，以保证执行过程和工作结果符合计划要求的过程。 初创时期：古典管理学派 时间：19世纪末20世纪初 代表：泰罗（美国）、法约尔（法国）、 韦德（德国） 主要观点：强调管理的科学化、标准化、注重正式组织的作用 评价：人类第一次尝试用科学系统的方法研究管理问题，对提高管理效率和劳动生产率起了显著作用，奠定了现代管理学的基础。 成长时期：人际关系－行为科学学派 时间：20世纪20年代 代表：梅奥（美国）、马斯洛（美国）、赫茨伯格（美国）等 主要观点：人是组织中最重要的资源，管理者必须学会了解人的行为，正确理解和处理人际关系，激发人的积极性，有效实现领导与管理。 评价：以人为中心研究管理问题，是管理学发展的重大演变 现代时期：现代管理理论 时间：二战后至今 代表：学派迭起，百家争鸣 主要特点：广泛运用自然科学、社会科学及管理科学新成就研究管理问题，注意将数理逻辑及运筹学运用于管理研究。 评价：尚未形成公认的管理学理论体系，但出现综合和统一趋势 幼儿园管理的定义 狭义：专门指幼儿园机构内部的组织管理。研究如何发挥组织职能的作用，通过计划、组织、指导等软件系统，将师资、设备、资金等硬件指标合理组织利用，调动各方面积极性，完成双重任务。 广义：指宏观上的学前教育管理，如国家教育方针政策、行政体制、制度法规、教育规划督导等。 幼儿园管理的内容 幼儿园管理的基本状态：组织制度、工作目标、管理运行过程 幼儿园人员管理和领导：园长及其领导工作、园所领导与教职工、保教队伍建设 幼儿园实务管理或工作管理：前勤保教、后勤总务 幼儿园公共关系：与教育行政和上级领导部门的关系、家长工作、与社区的双向互动 幼儿园管理的研究方法 调查法 文献法 实验法 案例法 调查法 定义：对幼儿园管理中的某个方面的问题或某项工作进行了解，直接收集资料的方法。 常用形式：观察、个别访谈、座谈会、经验介绍、问卷、查阅记录 研究幼儿园管理问题常用个案研究、问卷调查 案例法 是研究管理现象的独特方法。将管理中出现的一些常见问题、矛盾或典型经验编写成案例，供学习研究者进行分析和讨论。 应用关键：选择和编写案例 第二章 幼儿园管理原则 复习重点： 幼儿园管理的基本原则及其贯彻要点 幼儿园管理的基本原则 方向性原则 整体性原则 民主性原则 有效性原则 社会协调性原则 方向性原则 幼儿园管