岳阳楼记第三课时修改详解.pptVIP

第三课时 学习目标： 1、反复朗读课文，品味文章意境，体会作者的思想感情。 2、叙事，写景，抒情和议论相结合的写法。 第一次先学后教（研读课文，品味文章意境，体会作者的思想感情） 自学指导：朗读课文，独立思考下面的问 题，可以同桌商量，然后举手发言。（10分钟后开始） 1.第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 2. 第2自然段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么? 3.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些? 4.作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么? 5．朗读第3自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样 的心情? 6．朗读第4自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情? 7.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? 8.提问：“古仁人之心”是怎样的? 9“古仁人”的忧乐观是怎样的? 10“进”指什么?“退”指什么? 11.提问：“微斯人”的“斯人”指什么人? 12.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?  1.第1段写重修岳阳楼的背 景，这背景是什么？说明了什么？ 2. 第2自然段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么? 3.从岳阳楼上看到的雄伟景象有 哪些? 4.作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么? 5．朗读第3自然段，回答：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样 极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。 6．朗读第4自然段，提问： 这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情? 7.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? 8.提问：“古仁人之心”是怎样的? 9“古仁人”的忧乐观是怎样的? 10“进”指什么?“退”指什么? 11.提问：“微斯人”的“斯人”指什么人? 12.怎样理解“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”这句话? 第二次先学后教 再念课文，仔细体会本文所用的表达手法，同桌可讨论。5分钟后说说自己的看法。 1．本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景则喜气洋洋。写景取得这样的效果，奥秘在哪里呢?主要在于选择景物和渲染气氛。细读这两段写景的部分，说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感情，分别选取了哪些有特征的景物?又是怎样渲染气氛的? 引导要点：作者选择的景物都带有浓厚的感情色彩。以第3自然段为例：雨是“淫雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。有些景物本来没有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等，但配以“隐曜”“潜形”“不行”“倾”“摧”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。 2．第3、4自然段除了选择景物和渲染气氛都带有浓重的感情色彩这个相同点外，两段在结构上也是完全相同的；都是先写景，后抒情，为情设景，缘景抒情；甚至连前后两个抒情句的表达方式也完全相同。试联系上下文想一想，如果把两个抒情句都去掉，行不行?为什么? 小结 ?《岳阳楼记》是一篇立意高、构思巧的美文，文因搂写，言从楼起，意在楼外，表明胸襟和抱负，并以此规箴友人。文章诗情、画意、理趣溶为一体，是千古绝唱的名篇，是写景抒情的不朽佳作。 延伸阅读 范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。既任(做官)，每慷慨论天下事，奋不顾身，以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事(副宰相)谪守邓州。勤政爱民，有政声。常自诵日：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”死之日，四方闻者，皆为叹息。 * 大语文课件 * 岳阳楼记 制件：刘素云 在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者