主题2：初中英语课堂教学过程基本环节的设计概述.ppt

　初中英语课堂教学过程的基本环节的教学设计 主讲：广西教育学院外国语学院 梁建新 第二节　英语课堂教学的基本环节及案例 [学习目标] １、通过阅读案例，了理解英语课堂教学的基本环节。 ２、运用相关技能，能灵活进行英语课堂教学的基本环节的设计。 ３、深刻领会创造性地设计英语课堂教学的各基本环节的乐趣。 第二节　英语课堂教学的基本环节及案例 英语课堂教学的基本过程 1）课堂教学过程 　　课堂教学过程是指教师对教学计划进行具体实施的过程，是实现学生在语言认知、情感等方面得到发展的过程；教师需要根据已确定的教学目标，精心设计和实施教学方案，达到学生有效学习目的，使学生在原有基础知识、经验基础上构建新知识，发展技能，形成良好学习习惯和形成积极的学习态度（王蔷2009）。教学过程更应该是体现学生循序渐进的学习实践过程，能够真正地达到学生进行有效的课堂学习的目的，使学生在原有的知识、经验的基础上来构建一种新的知识，发展新的技能，形成良好的学习习惯和积极的学习态度（刘兆义2009）。 第二节　英语课堂教学基本环节的设计 2）如何才能使课堂教学过程有效化？ 实现有效教学过程的条件： (1)教学过程的设计要合理、连贯。教学活动的设计要反映外语学习的规律和特点。 (2)需从学生的已有的知识、生活经验和兴趣出发。 (3)课堂教学组织要有层次、形式多样。 (4) 教师指示语要简练、规范；示范要直观、清楚；任务布置要具体；教学反馈要及时、明确。 (5)尽可能发挥现代教育技术手段的优越性。 第二节 英语课堂教学的基本环节 有无固定的教学过程模式可以遵循？ 王蔷教授（2009）认为：“在教学过程中，实际上是没有固定的教学模式的，但是一般的课堂教学还是有基本的教学环节，而且并不是每堂课都按这样环节进行。” 第二节　英语课堂教学的基本环节设计 4）教学过程的基本环节 教----------------------------------学 环节一：导入（设计意图：为了激活学生的已知，促进学生形成学习动机） “导入”是极其重要的教学环节，是一堂课是否成功的基础。其主要目的是引起学生注意，激活已有知识和经验，诱导学习兴趣，激发认知需求，使学生产生期待，促进学生课堂学习的参与。 第二节　英语课堂教学的基本环节 A、导入有以下常见的几种方式： （1）活动式导入 歌曲、游戏、猜迷游戏竞赛、TPR等等。 （2）情景导入 设问、图片、实物、动画、简笔画等 （3）交待目标和要求（复习然后接着下来要做什么就跟学生交待） 第二节　英语课堂教学的基本环节 B、导入要遵循的原则（导入互动越多越好）： （1）导入要符合学生年龄特点，能够刺激学生“学”和“需要知道”的心理和认知要求。 （2）导入要明确目的，尽量简洁，快速，有启发性。 第二节　英语课堂教学的基本环节 C、课例：[教学实录] 例一：Merry Christmas Lead in (2 mins): Step 1: Sing the song Merry Christmas. Step 2: Ask Ss to say Merry Christmas to his/her classmates. 这节课的主题是关于圣诞节。老师导入的时间不到两分钟的时间。这种导入非常简捷也很快速。学生很快就进入主题之后产生了期待，期待下一环节要学习的内容，因此，这样的导入是很有效的，也很简捷（王蔷2009）。 第二节　英语课堂教学的基本环节 C、课例：[教学实录] 例二：Wild Animals 本课主题是野生动物。教师运用多媒体图片，通过图片激活学生的已有知识经验。老师用简笔画的方式呈现在黑板上，进一步提问“熊猫都有哪些特征？”学生语言表达都激活起来，接着提问引出了熊猫黑白颜色，熊猫喜欢吃什么等，把学生已有语言知识和生活经验，还有学生的兴趣都激发起来。导入的时间也不算很长，是有效的、得恰当，学生很快就进入了学习状态（王蔷2009）。 第二节　英语课堂教学的基本环节 例三 ：Who’s he?（多种活动的导入） 这一段导入方式所用的时间长一些即：4.5分钟，但其穿插了不活动：一开始用TPR的活动，复习短语；然后用图片游戏组织方式猜人物，复习了句型：Hes ... He likes...; 老师在这个导入环节做了四项活动，为其后面的教学内容作铺垫。所有词汇，句型在有意义的情景下得到了复习，最后引出：I have a friend. 我的朋友他怎么样呢？5分钟不到的时间但做这么多的活动，学生的注意力立刻就集中起来，激活得非常好。也就是说有效的导入手段能更好地激活学生已有的知识经验并且对未来学习新课产生动机（刘兆义2009）。 第二节　英语课堂教学的基本环节 环节二：新知识呈现与操练--在语境中交潜进行