Unit5 Where is my ruler ？第一课时（说课稿）PPT课件.pptVIP

* * Unit5 Where is my ruler? 说 课 稿 姬 国 华 教材分析 教学目标 重点难点 教学准备 教学方法 教学过程 PEP小学英语三年级下册Unit5 Where is my ruler?第一课时，包括Let’s talk和Let’s practise两部分。教材的Let’s talk部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置Where is……？It’s in /on/under……并能在实际情景中自然运用。Let’s practise部分是通过游戏练习所学的Let’s talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。在两部分知识学练的同时能听、说、认读以下单词car、 desk、 chair、 in、 on、 under、 toy box。 教材分析 教学目标 1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标 （1）能够听懂会说Where is ……？It’s in /on /under……并能在实际生活中运用。 （2）能够听、说、认读新单词：desk、 chair、 toy box、 in、on、 under 。 1、知识目标： 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 2、能力目标： （1）激发学生学习英语的兴趣使学生树立学习英语的自信心。 （2）培养学生的合作交流能力。 （3）培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。 3、情感目标： 教学重点难点 重点：能熟练运用Where is ……？ It’s in/on/under……这一句型提问和回答物品所在的位置。 难点：让学生正确使用in/on/under，其中desk、 chair、 toy box首次出现，教师在教学中要特别注意。 教学准备 教师准备： 1、单词图片（desk、 chair 、 in、 on 、 under等） 2、一个眼罩、一把椅子 3、car、 box 、 cat 、 dog 等玩具实物 4、本课时教学课件（CAR） 5、作为奖励的小贴画 学生准备： 1、笔盒、书包等各种文具 2、英语课本 教学方法 为了突破本课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等心理特点，我主要采用了情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。并把歌曲、游戏、表演等插入课堂教学中，使学生在乐中学习知识，玩中运用知识。 教学过程 （一）热身活动（Warm-up） 1、自由会话，促进语言实际运用能力的提高 2、歌曲导入，激发学生学习的兴趣 （二）呈现新知、合作互动 1、以旧带新，呈现新词 2、创设游戏，呈现新句型 （三）以巩固为窗口，拓展知识 1、出示课件（CAR）通过师生、生生、小组等不同方式练习巩固新句型。 2、Pair works （学生用自己的学习用品，两人一组示范表演） 3、Listen and do ，通过设计这个TPR活动，进一步激发学生兴趣，加深对新词 in 、on、 under 的理解，也让学生放松一下： 4、设计游戏“猜一猜”进一步练习巩固新句型 （四）多媒体辅助会话教学 1、观看会话光碟，回答问题 2、操练会话 （五）创设情景，学以致用 例1：A:Where is my pencil? B: It’s on the desk. A: Thanks. 例2：A: Where is my pen ? B: On the desk? A: No. B: In the pencil-case? A: No. B: Look! It’s under the chair . A: Thank you. 1、Recite the dialogue . 2、Make a new dialogue . Homewoke: 这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生、吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。 教学总结 Where is my pear ? It’s ________________. on the desk