移情与投射(重点摘要).docVIP

第一章移情绪论 在治疗中总有这样一件突发事件，而来访者会使用其早年关系经验的模板（template）来阅读这一事件。这些模板乃是一些在潜意识层面进行运作的有组织的、内化的图式（schema） 移情不仅指来访者以类似于同早年照看者之间关系的方式来体验与治疗师之间的关系的倾向性，同时也指早期紊乱关系再次浮现的倾向，佛洛依德把这称之为“强迫性重复”（repetition compulsion） 在心理动力性心理治疗（psychodynamic psychotherapy）模型中，对移情的体验、理解和解释被认为是引起来访者发生改变的核心因素。根据莫顿基尔（Merton Gill）的理论，治疗性的活动产生与来访者能够在治疗师面前，向他们目前所针对的对象重新体验并表达出他们过去的想法、感受和冲动的时候，同时这种表达应当符合兴趣、客观性和可接受性标准。但是仅仅理性理解这些模式还远远不够，移情意味着这些早年的模式在于治疗师的关系中重新浮现并被重新体验到；这将帮助来访者在体验的水平上深深的感受他们。此外体验到针对过去感受的一种不同于早年照看者的反应，也是促使改变发生的核心因素。 移情不仅包含对治疗师的感受，也包含来访者预期会有怎样的行为与感受，以及来访者预期会从治疗师那里得到什么。来访者可能歪曲治疗师的行为来确认自己的预期。另一方面，来访者也有可能以确实能引发治疗师如此反应的方式行事。一般来说，移情常常与过去和重要他人之间的未解决事件有关；它即可能对治疗有帮助，也可能毫无作用或者具有破坏性，这取决于他被识别的程度以及治疗师如何反应。 移情似乎与社会心理学或认知行为心理学中所描述的“心理图式”的概念非常类似。心理图式是指“一种对一系列想法、感受、记忆以及对自己和他人的预期进行组织加工的持续存在的象征性框架。 我们必须找到一种能将我们与他人交往的大量经验组织起来的方式。我们深受那些亲近的人-父母、老师、照看着和兄弟姐妹的强烈影响，并且发展出一些潜意识的原则来组织所有的外界刺激。心理动力性心理治疗的部分过程就在于帮助来访者意识到并理解他们的移情材料，从而“使潜意识过程意识化” 移情为何重要？通过移情，来访者体验到了与早年关系中所发展出的图式有关的强烈的积极和消极情绪。在治疗中，对这些材料的处理成为了一个能够产生领悟，内心改变以及人际模式改变的熔炉。因此，在明确当前人际模式以及持续影响着当前经验的过去冲突方面，移情有着重要的价值和作用。。当代精神分析思想的发展中有一个意义深远的转变，即从强调对过去潜意识因素的解释到强调考察过去如何在现在重现的转变，人们越来越聚焦于对来访者与治疗师之间此时此地关系的观察与解释。疫情被看作是此时此地发生的一场动员，而他的心理动力来源于彼时彼地。这将帮助来访者意识到他们可作反应的范围，并扩展更多的适应性反应的可能性。 理解移情的三种主要方式：第一类：经典精神分析。认为移情是以俄狄浦斯时间为核心的早期内在冲突的再次体验，俄狄浦斯时间是儿童处理他们同父母关系中的愿望、幻想和恐惧时所经历的性心理冲突。在这里来访者对治疗师的反映类似于他们对俄狄浦斯期某一人物的反应。移情便是这种满足早年直接指向父母的需要的愿望，但它还处于潜意识之中，并常常引发内部的冲突。这些针对治疗师的感受既可能是非常消极的感受，也可能是以性为主导的积极感受。治疗师成为了未满族的愿望或者冲突的愿望的对象。第二类：来及精神分析的关系学派（relational schools）的观点，其中包括客体关系（object relations）学派、自我分析（ego-analytic）学派以及人际(interpersonal)学派。这一观点认为移情是对早年重要关系的重复。在治疗中，那些早年关系中的感受、幻想和行为被重新激活，并在与治疗师的关系中得以重新体验。这一观点更加强调在特定的养育环境中原始反应的适应性功能。他认为原始反应在自我保护、对儿童自尊的保护或者改变环境使其更可忍受等方面曾经是适宜的。由于移情被看做是早年生活中关键关系模式的再激活，因此对于治疗过程来说移情至关重要。 第三类观点：主体间学派（intersubjective schools）认为移情是治疗师和来访者共同作用的一种过程。主体间的现实是通过双方意识层面及潜意识层面的努力而“共同建构”的。治疗师的工作就是帮助来访者理解他们共同建构的现实。来访者慢慢融入治疗关系中，这将帮助他们重建内部的主观世界。这里关注的焦点主要在与来访者如何体验那些在自己的心里组织指引下的关系。与其他观点相比，这一观点更加强调移情是一种全人类通用的组织活动。 移情的三种表达方式:第一种直接表达，来访者真实的告诉治疗师他对她有着怎样的的体验。第二种，通过来访者生活中的故事以及对事件的描述来象征性表达移情。第三种，通过梦和幻想等意象来表达