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香港中小學生命教育的現況及發展 梁錦波博士 全人生命教育學會會長 (一) 概要 香港生命教育的現況是百花齊放，各按校情的開展，本文選取以下三方面作分析， 以窺生命教育之一斑： 1. 香港生命教育的發展歷史 2. 二零一一年獲頒發「行政長官卓越教學獎─德育及公民教育範疇」的十五間 得獎學校的教學分析 3. 全人生命教育學會一項有關學校推行生命教育進程的調查報告 此外，篇幅所限，本文只能從香港現今社會獨有的生命議題作探討，冀拋磚引 玉，引起關注。 (二) 生命教育在香港的發展歷史 香港生命教育發展的歷史不算長遠。1996 年已有中學推行名為「生命教育」的課 程。其後於 1999 年，香港中文大學宗教系獲香港優質教育基金資助，推行了為期兩年 的「優質生命教育的追尋」計劃，共有 21 所中學成為夥伴學校。聖公會宗教教育中心 有感於當時校園暴力及童黨問題，於 2001 年推行「生命教育計劃─親親孩子親親書」。 香港城市大學於 2002 年提出透過教育改革，發展生命教育正規課程。香港課程發展議 會在《學會學習─終身學習、全人發展）的教育改革藍本中已將「德育及公民教育」訂 定為四個關鍵項目之一，提倡課程以外生命素養的發展。 綜合而言，有幾宗事件促使香港學界關注生命教育，包括： 1. 1996 年馬鞍山馮堯敬中學師生八仙嶺大火造成死傷事件。 2. 2002 年，香港發生震撼社會的自殺事件。例如：2002 年三月，三名年僅十三至 十五歲的少年學生燒炭自殺。同年四月十七日的一天內十三人企圖自殺，其中 五人死亡事件。 3. 2003 年非典型肺炎在香港爆發，一千七百多人染病，三百人死亡；然而醫護人 員無懼死亡威脅謹守崗位，贏得全城愛戴，亦喚醒學校注重防疫及教導尊重生 命的重要性。 4. 近年，校園暴力、童黨、欺凌及青少年濫藥的個案不斷增加，再次引起教育界 關注生命教育的問題。 近年來，香港不少辦學團體將生命教育訂定為學校發展重點。香港天主教教育發 展委員會在優質教育基金贊助下，推動一項名為「愛與生命」的教育系列。香港神託會 早於 2002 年在其學校及社會服務單位推行生命教育，其轄下的培敦中學，已於 2002 年開始推行五年一貫全方位生命教育。循道衛理聯合教育於 2005 年發展「優質生命教 育發展計劃」，發展屬校的生命教育的正規、非正規和隱蔽課程。香港中文大學崇基學 院神學院亦於 2009 年成立「優質生命教育中心」。一群跨宗教、跨界別的前線生命教育 工作者，籌組的「全人生命教育學會」，亦於2011 年正式成立，推動香港全人生命教育 的發展。 香港教育局因應學界對生命教育逐漸重視，於 2010 年撥款推行「協助中小學規劃 生命教育計劃」，中小學各20 間學校受惠。 此種政府─大學─前線學校之合作推行生命教育的模式，實屬首次。然而，三者角 色各擅所長，彼此協調，產生一個理想效果。（圖一） 政府（提供資源、監察、督導） 大學（整理知識、促進協作） 學校（校本實踐、累積經驗） 圖一：政府、大學及學校在推行生命教育的理想關係 (三) 全人生命教育的定義 ─ 身心社靈 生命的 發展的人生境界 關注重點 元素 個人生理與身體的成長與健康（性教育、健康教育） 身 物質的人生境界  對物質適度之運用與期待（理財教育）  對環境保育之關注（環境教育）  自我了解 心 心性的人