年广州华泰宾馆研讨会—《文化生活》《生活与哲学》备考策略与研究解读.pptVIP

《文化生活》《生活与哲学》备考策略与研究 东莞市教育局 王定国 2015年3月于广州 一、温故知新——以大数据的理念看高考试题 1.对比研究：历年对比、各地对比、试题与考试说明对比 2.分值、频次累计 单元、课、考点多年分值、频次统计 3.呈现方式特点 背景、素材、设问的倾向性研究 4.命题的理性因素与非理性因素，回归线性分析 2.近年主观题的分值： 3.单元分值分布情况 潘房雄老师的分析 2013年，36-2问上述材料共同体现了价值观的什么作用？（4分）并分析党和政府是怎样坚持马克思主义社会历史主体观的（12分）。 2014年，结合材料二，从物质与意识辩证关系原理出发，指出公民正确行使权利必须坚持的方法论原则；（4分）并进一步阐述贯彻这一原则的具体要求。（12分） 2015年？——知识点、问题与分值 陈观胜老师的分析 二、“生”“本”并重——基于人本情怀与文本分析的复习理念 1.后期教师要做的就一件事——指导学生：理知识、提能力、会答题；教学活动都是学生做，教师参与、教师指导、教师完善 激发学生主动学习的愿望，把学生作为教学资源，关注学生的内心世界和生活 莫春梅老师的体会 2.以本为本，做好文本整理和提炼 （1）了解知识点在教材中的地位和高考中的地位 文化生活：广东卷选择题考查范围多集中在第一、二单元，主观题2011和2012年均集中在第二单元，2013年集中在第四单元。2014年以第二单元为主，第三、四单元各有一点。从全国及广东近年的度题来看，各单元的必考指数为： 第一单元★★★ 第二单元★★★★★ 第三单元★ 第四单元★★★ 文化对人的影响、文化对社会的影响 文化的交流传播、创新发展 文化态度：传统文化的态度、本民族文化的态度、多样性的态度、先进与落后文化的态度、外来文化的态度、经典与通俗文化的态度、核心价值观 （自信、尊重、包容、合作、发展） 文化品味 文化强国：文化事业、文化产业、文化产品、文化惠民（权益） 生活与哲学 第一单元★ 第二单元★★★★ 第三单元★★★★★ 第四单元★★★ 主观题 实践与认识、追求真理的过程、整体与部分、矛盾分析的方法、发展的状态和趋势、价值选择与价值判断——重视方法论要求、坚持正确与反对错误、重视原理的层次性、形成答案式知识体系 选择题： 作用与反作用 反作用的方向性：真正的哲学、正确意识、正确认识、正确理论、正确价值观…… 条件性\历史的具体的统一:主观与客观、联系条件性、矛盾普遍性与特殊性、实践与认识 共性与个性：物质与物质具体形态、联系、矛盾…… 每个概念或原理的典型样式 知识体系（即插即用型） 知识清单（如思维导图） 冯春柳哲学课例 阮娟文化生活课例 3.在度题评讲中改正错误、加深理解、提高能力 2014年哲学题评分细则 （2）方法论原则：一切从实际出发，实事求是。（4分） 补充说明：若只答到“一切从实际出发”或“实事求是”（4分）,“求真务实”或“尊重事实”或“尊重实际”可给3分。 具体要求：①要求我们充分发挥主观能动性，求真务实，用科学的理论指导实践（2分）积极探求民主法制建设规律，用正确的公民权利观指导监督权的行使。 ②要求我们把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，把工作热情和科学态度结合起来。（2分）公民应积极并合理合法地行使监督权。（2分） ③要反对唯意志主义倾向，切忌凭空猜测、盲目妄动（2分）又要反对片面强调客观条件的制约，导致消极无为、放弃权利。（2分） 说明： 发挥主观能动性，求真务实，用科学的理论指导实践，这三个词任何一个2分。 尊重客观规律、工作热情和科学态度结合，这两个词任何一个2分。 发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，这句给4分。 完整回答所有两个“要求”、两个“结合材料”、两个“反对”，给12分。 两个“要求” 如果没有答出两个“要求”，而是答物质与意识的辩证关系，可给2分；如果只是答了物质与意识辩证关系的一个方面，只给1分；答到意识的能动作用的有关知识全面的给2分。 两个“结合材料” 第一个结合材料，关键词是“积极探求”、“用正确的公民权利观指导”，如果答“用正确的权利观念（或权利意识或正确的价值观）指导”，也可给2分。 第二个结合材料，关键词是“合理合法”。若答“坚持权利与义务的统一”或“合乎事实”，可给1分。 两个“反对” 第一个反对，如果答“反对夸大意识的能动作用”，也可给2分，若答“反对唯心主义”，可给1分。 第二个反对，如果答“反对片面强调客观条件、安于现状、因循守旧，无所作为的思想”，也可给2分。 如果出现“方法论”与“具体要求”没分清甚至出现错位、仍按要点给分，但要注意不能重复给分。 2014年文化题评分细则 （3）①坚持文化平等原则，相互尊重和包容文化上的差异和个性（3分） 说明： 答出“文