超常儿童的教育之道：陶哲轩是如何成才的.doc

超常儿童的教育之道：陶哲轩是如何成才的《南方周末》这篇关于天才数学家陶哲轩的报道，既生动又富有思辨性。从教育角度看，我认为以下几点对陶哲轩的成才是很关键的。 一是父母的重视早期教育，并为之倾注心血。 二是学校的因材施教。 三是不急功近利、拔苗助长。 四是融汇东方的谦逊美德和西方的合作精神。 五是快乐生活的家庭氛围。 这篇文章是2006年8月31日发表的，看过的人应该很多，但没看过的也有不少，且直到如今仍有很强的现实意义，故贴在此。 ? 　文章较长，先将关键段落摘要如下： 　 ??? 他的父亲陶象国（Billy Tao）和母亲梁蕙兰（Grace Tao）均毕业于香港大学。陶象国后来成了一名儿科医生。梁蕙兰是物理和数学专业的高才生，曾做过中学数学教师。 ??? 上幼儿园的一年半里，陶哲轩还在母亲梁蕙兰指导下完成了几乎全部小学数学课程。母亲更多是对他进行启发，而不是进行填鸭式的教育。而陶哲轩更喜欢的也似乎是自学，他贪婪地阅读了许多数学书。 ? 　　陶象国夫妇还开始阅读天才教育的书籍，并且加入了南澳大利亚天才儿童协会。陶哲轩也因此结识了其他的天才儿童。 ? 　　但他们觉得没有必要仅仅为了一个所谓的记录就让孩子提前升入大学，希望他在科学、哲学、艺术等各个方面打下更坚实的基础。 ? 　　陶哲轩也告诉本报记者，很多奥数奖牌得主后来没有继续数学研究的原因之一是，数学研究和奥数所需的环境不一样，奥数就像是在可以预知的条件下进行短跑比赛，而数学研究则是在现实生活的不可预知条件下进行的一场马拉松，需要更多的耐心，在攻克大难题之前要有首先研究小问题的意愿。 ? 　　一位奥数奖牌得主、目前在美国某大学任教的华人数学家认为，中国奥数奖牌得主之所以不那么成功，原因之一是在奥数环境下有平等的机会，但在现实中，也许除了陈省身和丘成桐所在的几何和微分方程领域以外，华人数学家与西方数学家的机会并不均等。中国数学教育和研究的大环境还无法与根基深厚的发达国家相比。 ? 　　陶象国也说，如果陶哲轩在中国内地成长，恐怕就没有那么幸运了。“在国外，我们做家长的可以和学校协商（培养方案），哲轩7岁开始在中学修课，在中国哪个学校肯收他？” ? 　　中国著名的少年班天才宁铂后来出家做了和尚，对这一现象，陶象国认为，“对于孩子，只可以带引他，鼓励他，教他怎么走，但中国很多父母望子成龙，推孩子的速度太快，但推得太快，可能走不稳，就会跌倒。” ? 　　陶象国认为，一流数学家喜欢与陶哲轩合作的一个重要原因是，他在合作中不是利用别人，而是激发合作者的才能。“哲轩从来没有和别人争执过，他想的都是怎么开开心心地和别人合作，而不是互相指责，争权夺利。中国的数学家们如果多一些合作，少一些争执，中国的数学才会有更快的发展。” ? ??? 陶象国说，陶哲轩一家是快乐家庭生活的一个好典型，“我们和哲轩都觉得，做人最重要的是快乐。” ? ? 陶哲轩:一个华裔数学天才的传奇[科学] 　　同样是奥数奖牌得主，为什么他能够获得“数学界的诺贝尔奖”？ 　　2006菲尔兹奖（数学界的诺贝尔奖）的一个显著特点是，四位获奖者中的两位，俄罗斯的佩雷尔曼和澳大利亚的陶哲轩，均为昔日奥数金牌得主。相形之下，中国虽然也有不少奥数奖牌得主，却没有人能够取得像他们那样的杰出成就，有些人甚至远离了数学。这是一个值得思考的问题。 7岁开始自学微积分，8岁半升入中学，12岁获得奥数金牌，20岁获得普林斯顿大学博士学位，24岁被洛杉矶加州大学聘为正教授，31岁获得菲尔兹奖。他就像莫扎特，数学是从他身体中流淌出来的…… 三位2006菲尔兹奖得主合影，从左到右为美国普林斯顿大学的欧克恩科夫、法国巴黎第十一大学的沃纳，美国洛杉矶加州大学的陶哲轩。“独行大侠”俄罗斯的佩雷尔曼没有前来领奖。 ? 　　陶哲轩从西班牙国王卡洛斯一世手中领走了菲尔兹奖章。上个月，他刚满31岁。 ? 　　目前在美国洛杉矶加州大学数学系任教的陶哲轩（Terence Tao），是赢得菲尔兹奖的第一位澳大利亚人，也是继1982年的丘成桐之后获此殊荣的第二位华人。 ? 　　本月22日至30日，第25届国际数学家大会在西班牙马德里举行。该大会每四年举行一次，大会开幕式上专为40岁以下杰出数学家颁发的菲尔兹奖，则被誉为“数学界的诺贝尔奖”。 ? 　　此次与陶哲轩同获菲尔兹奖的，还有美国普林斯顿大学的欧克恩科夫（Andrei Okounkov）、法国巴黎第十一大学的沃纳（Wendelin Werner），以及过着隐居生活的俄罗斯人佩雷尔曼（Grigori Perelman）。而陶哲轩是最年轻的一位。 ? 　　“陶哲轩是一位解决问题的顶尖高手……他的兴趣横跨多个数学领域，包括调和分析、非线性偏微分方程和组合论。”颁奖词称。 ? 　　听到自己获奖时，陶哲轩最初的反应是非常惊讶。他对本报记者