第15章维持生物体内的平衡 第二节 废物的排出1.docVIP

课题 人体内废物的排出 课 型 新授 第 8 课时 教学目标 知识目标： （1）了解泌尿系统的组成及各器官的位置和功能， （2）理解排泄的概念，掌握肾脏的结构与尿液的形成过程。 能力目标： 通过观察肾脏的内部结构(实物)，通过观察泌尿系统模式图、肾脏结构示意图、尿的形成示意图，培养学生的观察能力和思维能力。 情感态度与价值观目标： 通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解决医学难题，造福人类。 教学重点难点 重点：本章的重点是排泄的概念，肾脏的结构和尿液的形成过程。 难点：本章的重点是排泄的概念，肾脏的结构和尿液的形成过程。 教具准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：预习本节课内容 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 创设情境，引入新课(约2分钟) 视频展示：2004年感动中国获奖者田世国捐肾救母， 思考：（1）尿毒症患者为什么要换肾? （2）肾脏有什么功能? （3）尿液来源于体内的哪种液体? 引入课题。激发学习欲望，营造良好的氛围。 小组合作展开探究 引导学生自主学习 提问：同学们所说的这些途径是不是属于排泄呢？?出示排泄的概念?总结排泄的三种途径? 提问：这三种途径中最主要的是哪种途径呢？? 人体泌尿系统的组成 ?出示：人体泌尿系统的组成模式图?（思考）：1、人体泌尿系统由哪些器官组成？??2、?根据观察，你能说出各个器官的主要功能是什么呢？根据功能，你认为哪个器官最重要？? 出示：肾单位结构示意图? （思考）：1．形成尿液的基本结构是什么？? 2．说说肾单位的组成概况。?巡回指导，帮助学生学习。 分析：尿液的形成 尿液的形成过程：滤过和重吸收 出示：小资料（某健康人血浆、原尿、尿液 成分比较） （讨论）： 1．比较血浆和原尿的成分，说明血液流经肾小球时，滤出了什么物质？还有 什么物质没有滤出来？（提示：用杯子里的过滤网来解释肾小球的功能） 2．比较原尿和尿液的成分，说明当原尿流经 肾小管时，主要哪些物质被肾小管吸收了呢？（提示用可乐瓶来衡量原尿和尿液的 量，依此说明肾小管的功能） 播放动画：尿液的形成过程 请学生自己描述尿液的形成过程。 展示质疑： ①急性肾炎患者尿中出现血细胞和蛋白质 时，哪里发生了病变？ ②糖尿病患者尿中出现了葡萄糖，哪里发生了病变？ 课堂检测： 肾脏是人体的重要器官，它的基本功能是形成尿液。下图为尿液的形成过程示意图，表中的液体A、B、C分别取自于图示结构的不同部位，经过化验得到如下数据。请分析数据并回答下列问题： (1)图中结构[3]中流动的是 血，与结构[2] 中流动的血液成分比较，含量增多的是 。 (2)分析表中各成分的含量变化，你认为液体B应是 ，取自于图中的[ ] 部位， 是经过 作用形成的。 (3)液体A的主要作用是 ， 拓展延伸、知识升华： 肝细胞产生的尿素分子，将经过哪些结构才能随尿液排出体外？ 总结知识，巩固提高 学生归纳，教师点评。 观看新闻，思考尿毒症与人体哪个器官密切相关。 学生思考、交流，并作出回答。 认真观看人体泌尿系统组成图片，然后在学案中写出泌尿系统各器官名称以及各器官的功能。 自学肾单位是肾脏的结构和 功能的基本单位 了解肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成 通过对资料 进行分析，得出原尿中的成分有哪些。 分析资料，得出尿液与原尿成分的区别，理解肾小管的重吸收作用。 组织语言，个人表述，其他同学补充完善。 通过日常生活实例引起学生学习泌尿系统的兴趣。 尝试自主学习，参与合作 交流。体验不同的学习方法在学习中起到的 不同作用。逐渐培养良好学习习惯。 让学生明白泌尿系统的各器官组成及其作用。 对肾脏有了一个新的认识。 了解认识肾单位与肾脏的关 系 学习肾单位的组成 锻炼学生分析资料的能力，学习肾小球和肾小囊壁的过滤作用。 学习肾小管的重吸收作用，以及那些物质被肾小管重吸收。 贴近生活的知识内容，提升学习兴趣。 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 板 书 设 计 第二节 人体内废物的排出（1）------尿液的形成 一、概念与途径 呼吸系统——二氧化碳、少量水； 皮肤——部分水、少量无机盐、尿素； 泌尿系统——绝大部分的水无机盐尿素等。 二、泌尿系统的组成。 三、肾脏的结构： 1．肾脏纵剖：皮质、髓质、肾盂。 2．肾单位的结构　 四、尿