学习关键术语_理论-4.docVIP

术语 学习（learning）：是基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致的变化的过程。 学习—表现差异（learning-performance distinction）：个体学到的和在外显行为中表达出来或做出来之间的差异。 经典条件作用（classical conditioning）：一种由一个刺激或事件预示另一个刺激或事件之到来的基本学习方式。 无条件刺激 （unconditioned stimulus，UCS）：任何能够自然引起有机体反射性行为的刺激。 无条件反应（unconditioned response，UCR）：由无条件刺激引发的反应。 中性刺激 （neutral stimulus，NS）：一种通常在UCS— UCR反射中无任何意义的刺激。 条件刺激（conditioned stimulus，CS）：与无条件刺激相匹配的中性刺激，如巴甫洛夫实验中的声音，被称为条件刺激，因为它诱发UCR行为的力量是以它与UCS的联系为条件的。 条件反应（conditioned response，CR）：由条件刺激单独引发的反应。 习得（acquisitionCR）：首次被诱发出来并随着实验的重复而不断增强其频率的过程。 消退（extinction）：若多次呈现条件刺激，却始终没有无条件刺激与之相伴出现，有机体的条件反应就会逐渐减弱，甚至不再反应 自发恢复（spontaneous recovery）：已经消退的条件反应，经过一段时间后，通常能够再次被条件刺激激发而出现 。 刺激泛化（stimulus generalization）：当条件作用建立之后，一些和条件刺激相类似的刺激，虽然它们从来没有和无条件刺激匹配过，也能引起有机体不同程度的反应。 刺激辨别（stimulus discrimination）：和刺激泛化相反，是指有机体通过学习，能够在一些维度上将条件刺激和其他刺激区别开来，选择性地对条件刺激做出反应的现象。 高级条件作用（higher-order conditioning）：经典条件作用建立之后，让一个新的中性刺激与条件刺激反复相伴呈现，结果该中性刺激也变成条件刺激，也能引起相应的条件反应。以这种程序建立起的新的条件作用，称为高级条件作用。 效果律（law of effect）：桑代克将行为与结果之间的关系称为效果律，即跟随着满意结果的反应，以后出现的概率会越来越大，而跟随着不满意结果的反应，以后出现的概率会越来越小。 操作性条件作用（operant conditioning）Skinner由于行为结果的作用，导致有机体行为出现的概率发生改变的学习形式。 操作性行为（operant）任何有机体自发的，能够按照它作用于环境可观察的结果来描述它的特点的行为。 强化相倚（reinforcement contingency）某一反应和它产生的环境变化之间的一致性关系。 强化物（reinforcer）与行为相倚的随时间的推移能增加行为出现可能性的任何刺激。 强化（reinforcement）是指伴随行为出现的任何能够增加该行为在将来出现概率的事件。 正强化（positive reinforcement）当某一行为之后伴随着喜爱刺激出现时，我们称这一事件为正强化。 负强化（negative reinforcement）当某一行为之后伴随着讨厌刺激解除时，我们称这一事件为负强化。 惩罚物（punisher）任何一种刺激，当它伴随在某一反应之后出现时能降低该反应在以后发生的概率。 惩罚（punishment）减少某个行为发生概率的一种程序。 正惩罚（positive punishment）当某一行为之后伴随着讨厌刺激物时，我们称这一事件为正惩罚。 负惩罚（negative punishment）当某一行为之后伴随有喜爱刺激的去除时，我们称这一事件为负惩罚。 初级强化物（primary reinforcer）是指任何直接指向于有机体生物学因素的强化物。 次级强化物（secondary reinforcer）是需要与已经存在的强化物建立联结才能起到强化效果的强化物。 普雷马克原则（Premack principle）更有可能发生的活动可以用来强化不太可能发生的活动。 连续强化（continuous reinforcement）是对每次正确反应都加以强化的强化程序。 定比强化(fixed-ratio schedule，FR)是指在有机体做出一定数目的正确反应之后即获得一次强化的强化程序。 不定比强化(variable-ratio schedule, VR)是指在有机体做出不定数目的正确反应之后即获得一次强化的强化程序。 部分强化（partial reinforcement，或间隔强化)则是只对部分正确反应加以强化的强化程序。 定时强