平面几何与立体几何的类比.docVIP

平面几何与立体几何的类比 一．目标定位 “强调本质，注意适度形式化”是高中数学课程改革的一个基本理念 .虽然形式化是数学的基本特征之一，学会形式化表达是数学教学的一项基本要求，但更重要的是对数学本质的认识，是生动活泼的数学思维活动 .高中数学课程应该返璞归真，努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程的本质，除了要讲逻辑推理，更要讲道理（合情推理） .为此，高中数学课程中的立体几何初步，其内容设计将合情推理与演绎推理有机地结合在一起，体现了直观几何与论证几何的结合，避免了以往课程中以论证几何为主线展开几何内容的形式化的问题，让学生在自主探索的过程中，理解有关数学概念、结论，体会数学思想方法 . 根据《数学课程标准》的要求，本节课的目标要求定位如下： 1、通过比较、分析平面几何与立体几何的相似性，进行类比推理，构造新的概念、创建新命题、拓展新结论和寻找解题途径 . 2、了解类比在科学上的运用 .通过研究过程，培养学生“主动探索、敢于实践、勇于发现、合作交流”的能力，发展学生的合情推理能力 . 3、通过创设和谐、协作的教学氛围，让学生体验成功，增强自信，增强运用类比推理的自觉性，并在探究与体验活动中感受几何学中的结构美和对称美 . 二．多向对比（无） 三．案例聚焦 本节内容为教材（立体几何初步）中的一个阅读材料，编排这个阅读材料是为了扩展学生的知识，提高学生的兴趣 .通过该阅读材料，可使