初一语文教学整合现代教育技术实践研究分析.docVIP

初一语文教学与现代教育技术整合的实践研究 舒 静 一、课题的提出 教育技术学是现代教育科学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，改变了教育过程的模式，改变了教学过程的组织序列，改变了分析和处理教育、教学问题的思路。 　　面对21世纪，我国学校教育技术的发展关键在于观念上的转变和随之而来的教学环境的改变。教育技术工作对现代化教学环境的建设，教育技术对促进教学模式和方法改革的研究。 陈至立在中小学技术教育会议上的报告纵观发达国家教育信息化的进程，一般分为两个发展阶段。第一阶段是教育信息基础设施建设阶段，重点是建设畅通的信息渠道和丰富的信息资源，大规模地培训教师，以及通过开设技术教育课程教会学生使用计算机，为应用现代教育技术营造良好的环境。第二阶段则从技术应用的初始阶段转向整合阶段，把现代教育技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。在开好技术课程的同时，要努力推进现代教育技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用现代教育技术手段，并把现代教育技术教育融合在其他学科的学习中积极探索现代教育技术教育与其他学科教学的整合。二十一世纪的公民需要获得以下一些技能：①信息处理(组织、获取、操作和评价)的技能; ②问题解决能力; ③批判性思维能力; ④学习能力，⑤与他人合作和协作的能力。这些目标将使人们对教师和学生的观点产生新的变化。