北师大教育学课堂PPT 教育科学研究分析意识方法论.ppt

教育科学研究的意识与方法论——实践工作者与教育科学研究 北京师范大学 刘复兴 一、提倡实践工作者进行教育科研的背景 （一）教育改革的需要 1、20年以来的基础教育改革 ——素质教育：提出了新的教育目标和要求 ——新课程改革：对教育者提出新的要求（成为研究者），也引发激烈的争论 2、世纪之交的高等教育改革：发展战略的迷失 （二）教育科学研究发展的新趋势 1、教育科学研究的实践转向：关注理论建构到实践问题 2、教育学从宏大叙事回归学校日常生活 （三）学校发展的要求 学校的特色化、学校之间的竞争、高等学校的转型 （四）教育实践工作者自身职业发展的需要 教师专业化与校长职业化 高等教育发展战略的迷失 ——高等学校合并之风 ——规模急遽扩张与教育质量下降 ——效益问题 （发展泡沫、成本收益） ——大众化与就业难的矛盾 ——民办高等教育发展的矛盾心理 ——硬件与软件，大楼与大师 ——学术与行政 ——高等学校内部评价制度的问题 二、从事教育科研需要处理的几个关系 事实与价值的关系 （科学与人文的关系） 科学性与政治需要的关系 理论与实践的关系（在解决实际问题过程中建构理论，可操作性，民族性，国际化与本土化） 教育学研究与元教育学研究的关系 宏大叙事与学校日常生活的关系 继承、借鉴与创