体育教学经验论文(罗孝彬).docVIP

快乐体育对九年级学生非智力因素开发的研究 自贡市永安职业中学校 罗孝彬 摘要: 运用资料调查法、实验法、观察法及数理统计法对快乐体育教学模式教学和传统课程教学模式进行比较研究，结果表明，快乐体育教学模式比传统教学模式更的利于培养和开发学生的非智力因素,有利于调动学生的积极性和主动性,提高教学效果，为体育教学中更好的促进学生主体性发展，提高教学质量和育人效果提供参考。 关键词： 快乐体育，非智力因素，九年级学生，研究 1 前言 一直以来，我们的教学组织形式高度“程式化”几乎成了一个固定的模式，特别在普通学校的九年级学生中犹为突出。师生之间的教与学毫无激情，学生们喜欢在宽松、自由的氛围中，自主地选择活动内容和活动方式，然而教师在实际教学中并没有给学生这样的机会。这使得学生们对体育课产生了误解，甚至不愿意上体育课。因此，我认为快乐体育是符合学生年龄及心理特点且势在必行的。人是感情的动物，而人的感情则是在一定的情境中产生的，教师如能将体育教学活动融入倒良好的教学情境中，不但能丰富学生的感性知识，而且能引起学生的情感共鸣，体验倒上体育课的乐趣。 爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志,比智慧和科学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格和意志的，这一点往往超出人们通常的认识。[1]”其实在当时爱因斯坦已经意识到了非智力因素对人发展的重要性。心理学家、教育家、社会学家、管理学家通过大量的事实研