读书推荐彼得圣吉要点.pptVIP

习近平在中央党校2009年秋季第二批进修班开学典礼讲话指出：党内存在“五不”干部——不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学 ——不愿学：不思进取、碌碌无为； ——不勤学：热衷应酬、忙于事务； ——不真学：装点门面、走走形式； ——不深学：心浮气躁、浅尝辄止； ——不善学：食而不化、学用脱节。 学习是领导干部成长和进步的重要途径。 调研表明：一个不愿学习的领导，绝对不是好领导，也绝对不是一个能够带领群众在实践中做出成就的领导。 基层调研制度： 县处以上党政领导干部参加脱产培训每年一般不少于110学时；集体学习每个季度不少于1次；省部级领导干部到基层调研每年不少于30天，市县领导不少于60天，领导干部每年撰写1-2篇调研报告；认真落实《2009—2013年全国党员教育培训工作规划》。 ——张荣臣《推进学习型党组织建设》 当今世界有三种人： 一种是不肯学的人； 一种是肯学，但不善于学的人； 一种是肯学，并善于学的人。 成功人士的4个学会： 第一学会学习；（善学） 第二学会在现代条件下做事； 第三学会共同生活； 第四学会生存。 其次，学什么？如何学习？ 向书本学习——读有字书 新加坡官员： “茶也醉人何必酒， 书能香我不需花。” 习近平在中央党校2009年春季学期第二批进修班暨专题研讨班开学典礼上的讲话 ：各级领导干部要自觉做到爱读书、读好书、善读书，积极推动学习型政党、学习型社会建设。 向实践学习、向群众学习 ——读无字书 毛泽东同志曾经非常形象地说过：“我的经验历来如此，凡是忧愁没有办法的时候，就去调查研究。一经调查研究，办法就出来了，问题就解决了。” 领导要常洗“民意浴” 再次，建立健全学习机制和制度 脱产培训制度； 基层调研制度； 集体学习制度； 日常自学制度； 学习考核制度； 成果转化制度； 选任干部制度；…… 欢迎交流学习经验和体会 祝修炼成功！ 宝钢案例： 总计值班室——三声铃响，必有应答。 检修部门——“1010”，生产线出了故障，一个电话打到检修部门，10分钟到达现场。一次检修成功，返修率为零。 （四）团队学习 团队学习就是发展团队成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。团队学习的意义在于发挥团体智慧，使团队智商远远大于成员智商，使团队具有创造性的同时又产生协调一致的行动。 解读“团队”——Team ——Group（群） 书中第一章第一页的黑体字： 在一个团队中，大家都认真参与，每个人智商都在一百二十以上，而集体的智商却只有六十二。 ——这是为什么？ R型高级瑞文智力测验——是目前国际上非常流行的智力水平测查量表之一。 在压力面前，人们出现了智障——智力障碍（4种妥协） 第一，为了保护自己，不提没有把握的主张。 第二，为了维护团结，不提分歧性的问题。 第三，为了不是别人难堪，不提质疑性的问题。 第四，为了使大家接受，只做折中性的主张。 中国人习惯性的自我防卫意识 解决的途径——团队学习之深度汇谈 深度汇谈(dialogue) ——团队学习的基本方式。让每个人都打开自己的心灵，提出自己对问题的不同看法，在团队中自由地交流。 深度汇谈：发散性的思维方式，旨在寻求对问题的不同的“解”。 讨论：汇集性的思维方式，旨在综合对问题的不同的“解”。 解4 解5 解2 解3 解1 问题 传统组织的领导：领袖、权威人物、解决问题者、救火队队长（坚持认为：领导有现成的答案） 学习型组织的领导：设计师、导师、仆人、利益协调者、啦啦队队长（坚决提倡：领导没有现成的答案） 作为领导，如何深度汇谈？ 一，要学会悬挂假设。 悬挂假设的三种方式： 1、理念的悬挂。 2、问题的悬挂。 3、经验的悬挂。（成功是失败之父） 学习型领导要力戒自以为是。 二，要学会聆听。 怎么听？外国人说：要像中国人那样听。中国人怎么听？ 聽——1、用耳听 2、用眼听 3、用心听 学习型领导要懂得虚怀若谷。 观世音菩萨 ？——听世音菩萨？ 视察——所谓百闻不如一见 。 （五）系统思考 系统，是指物质世界是由相互联系、相互作用的若干要素结合而成的一个有机整体。 (复杂