国际象棋 孙永忠.docVIP

国际象棋 孙永忠 课程纲要： 一、课程背景： 现在，我国的基础教育正处在由“应试教育”向素质教育转烃的历史时期。近年来，中央多次明确指出中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道、要改革人才培养模式，由应式教育向全面素质教育转变。 而把融竞技、艺术、科学为一体的国际象棋引进课堂，恰好能符合“基础教育转向素质教育”向全面提高国民素质转轨的需要。下棋要求学生提高注意力，对各种事情进行选择，要有责任感，在思维活动中表现出纪律性和较高的文化修养，国际象棋以其通俗性和吸引力著称，它并不取决于人的年龄、职业及国际象棋运动技术水平，而是在人的全面、和谐的发展中起着举足轻重的作用。它有助于开发学生智力、培养逻辑思维和想象能力，加强分析能力和记忆力，提高思维的敏捷性和严密性；它能培养学生战术思想意识和全局观点。卜祥志、王帅、胡艺等一批优秀棋手都是从我校培养出来。从93年以来，学校就开展了国际象棋活动，有着广泛的群众基础和较高的运动技术水平，为了培养和挖掘更多的优秀人才，我校在二年级开设了限制选修课。 二、课程目标： 总体目标： 让学生都会下国际象棋，从而在对弈过程中，使他们自身的综合素质得以提高。 具体目标： 学生能够了解国际象棋的起源，各个棋子的摆法与下法；棋谱的记录；简单的杀王，开局初步理论的认识，残局理论知识。 三、课程的主要内容及课时安排 第一课时：兵的走法和吃子 第二课时：单后杀王 第三课时：各种子力在不同局面中的对比 第四课时：中局：攻王 第五课时：国际象棋术语与记录方法 第六课时：开局：布达佩斯弃兵变例象的走法 第七课时：开局：西西里弃兵变例 第八课时：车残局观察（1） 第九课时：车残局观察（2） 第十课时：残局初步知识价值（1） 第十一课时：残局初步知识价值（2） 第十二课时：深刻残局自分析 第十三课时：残局实验室 第十四课时：相异色格几何学 第十五课时：午夜骑士探戈：楚伊斯基残局 四、课程成绩的评定 评选优秀学员：最佳优胜奖、纪律奖、出勤奖 课程讲义： 第一讲 兵的走法和吃子教学目标 学会兵的走法(向前直走,不后退)与吃子的基本规则(直走斜吃)。 通过学习完全掌握好兵的走法和吃子。 通过游戏培养学生不怕困难、不屈不挠的精神，象小兵一样勇往直前。 教 具 教师演示用大挂棋1副 学具 学生每人1副小国际象棋 一、导入： 现在，老师念一首《勇敢的小士兵》的儿歌给你们听好吗？ 我是小士兵，勇敢向前进， 左看看，右看看， 仔细察敌情， 乒乒乒，乓乓乓， 枪枪打敌人， 胜利啦，胜利啦， 我们真高兴！ 下面我给同学们看看它是谁呀？（出示兵），对啦，是小兵。 二、新授： 1、介绍兵的走法： 教师：士兵勇敢吗？（勇敢），他们这么勇敢我们表扬他，给他们一个“机会”，让他们选，每个士兵走第一步时可以走1格或2格，以后每步只能走1格。（教师示范兵b2-b3或b2-b4,不可以b2-b5等）。 2、教师在大棋盘上分别举几个例子，让同学们分别跟着做一遍，了解学生们的掌握情况。 3、分组讨论兵的走法特征，每组根据讨论情况分别说出要点，教师再作补充说明。 4、教师小结：兵第一步棋可走1步或2步，然后再只能1步步向前走，前面如果有其他棋子就不能向前走。 5、复习巩固（分别举几个例子） 注：前2题判断兵的做法正确与否，后2题问兵如何来走？ 6、介绍兵的吃子： 教师：概括4个字“直进斜吃” 以讲故事的形式吸引学生的兴趣，士兵一边走，一边观察敌情，左看看，右看看，如果发现敌人，他就马上把他吃掉，但是兵不能吃他前面的棋子，只能斜吃。 7、教师演示：白方的c4兵能吃掉黑方的b5并或d5兵，但不能吃掉黑方的c5兵；黑方的b5兵和d5兵都可以吃掉白方的c4兵，c5兵却不能吃掉c4兵。 8、采用教师出题，让每个学生都来做达到每个学生都掌握的目的。 教师小结：兵的前进与吃子方法是“直进斜吃”。 判断题： 白：兵e4 黑：兵d5、f5 问：白方e4兵能否吃掉黑方这2个兵？ 白：兵b5、d5 黑：兵b7 问：黑方b7兵能否吃掉白方的2个兵？ 第二讲 单 后 杀 王 教学目标 学会单后杀王的局面定式，注意防止出现逼和局面。 通过学习掌握单后在王的配合下做杀的技巧。 通过游戏活动开拓学生的思路，培养爱国主义情感。 教 具 演示教学用大挂棋1副 学具 学生每人1副小国际象棋 一、导入： 同学们，今天我们来扮演白王、白后、黑王，愿意到国际象棋王国来吗？（愿意）那么就请白王、白后、黑王三人组成一组，进行单后杀王的游戏。 二、新授： （一）教师：国际象棋王国又开战了，当白方和黑方战斗到最后，只剩下白王、白后和黑王。 同学：扮演王后的同学很得意，对自己的王说：“白王，您在家休息吧，让我去