描述并绘制路线图教案-数学六年级上第二章位置和方向(二)第2节人教版.docVIP

第二章 位置和方向（） 教学目标 .1 知识与技能： [2]能根据生活实例描述并绘制简单的路线图，感爱数学与生活的密切联系，学会在生活中应用数学。 1.2过程与方法： [1] 在描述路线过程中，会正确选择参照点，会根据参照点正确说出另一个点相对于参照点的方向和距离。 1.3 情感态度与价值观 [1]培养空间观念，体验知识的形成过程，并感受合作与交流的重要性。 2 教学重点/难点 [1]根据描述的路线，自己画出路线图。 2.2 教学难点 [1]根据参照点的变化重新确定物体的位置，体会位置的相对性。 3 专家建议 4 教学方法 合作交流、共同探讨、练习提高 5 教学用具 多媒体课件，直尺、量角器等。 6 教学过程 6.1复习导入 【师】在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？ 【生】确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。 【师】根据平面图，在作业纸上完成下列问题。 （1）医院在图书馆__东北30o__的方向上，距离是__400__米； （2）图书馆在医院__西南30o___的方向上，距离是_400___米； （3）动物园在图书馆南偏西20°的方向上，距离是600 m。请在平面图上标出动物园的位置。 思考 提示：第（1）题和（2）题的点不，第（1）的点是，第（2）的点是。 第二章2节　描述并绘制路线图 6.2 探究新知路线图 1、学生观察情境图，明确台风移动路线。 （1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。 （2）指名汇报。 【师】此次台风的大致路径如下图。台风从生成地，经过C地和A市，最终到达B市，你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 2、分段描述，理解移动路径。 （1）第一段，从台风生成到C地。 【师】从台风生成地到第一站，台风是怎么变化的？ 【生】沿正西方向移动。 【师】沿正西方向移动，移动了多长的距离？ 【生】移动了540 km。 【师】从台风生成地到C地，我们把哪个点作为参照点？ 【生】把台风生成地作为参照点，发现台风向正西方向移动了540 km。 【PPT课件演示】台风生成以后，先是沿正西方向移动了540 km。 （2）第二段，从C地到A市 【师】到了第一站之后，台风改变方向了。 【PPT课件演示】然后改变方向。 【师】它是怎么改变方向的、移动了多少距离呢？ 【生】向西偏北30°方向移动了600 km，到达A市。 【师】西偏北30°方向是怎么看出来的？移动600 km又是怎么知道的？ 【师】也就是说我们现在把哪个点作为参照点了？ 【生】以C地为参照点台风从C地向西偏北30o方向移动了km，到达。同 【PPT课件演示】向西偏北30°方向移动了600 km，到达A市。 【师】我们刚才描述台风第一次移动时是把哪个点作为参照点的？第二次移动呢？同一个参照点吗？ 一次是以台风生成为参照点，第二次是以为参照点，三段，从到。 【PPT课件演示】向北偏西30°方向移动200 km，到达B市。 （4）第四，从B市向西移动 【生】向正西方向移动100 km。 【PPT课件演示】向正西方向移动100 km。 3、列表整理路线图 能把台风经过的路线，用表格的形式表示出来吗 【生】制作表格，并把表中。 点一生成地——C生成地西方向二段——A市 C地 西偏北o 600km 第三段——B市 A市 北偏西o 200km 第四段——D地 B市 正西方向4、完整描述移动路线。 【师】同桌两人一组，看着图，互相说一说台风的移动路径。 全班交流说一说。 【生】台风生成后，先是沿正西方向移动了到达然后改变方向，向西偏北o方向移动了；接着，台风又改变方向，向北偏西o方向移动了到达；最后台风由正西方向移动了到达。5、归纳总结：描述路线图时，要先按行走路线确定每一个参照点，然后以每一个参照点为参照物，描述到一个目标所的方向，每一步都要说清是从哪儿走的，向什么方向走了多到达哪儿。 描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。 绘制路线图图。 81路公共汽车从起点站向西偏北40°行驶3km后向西行驶4km，最后向南偏西30°行驶3km到达终点站。”根据上面的描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。 1、【师】同学们下确定公共汽车 【生】小组讨论画图方法。 （1）学生小组讨论怎么样画图。 （2）组织交流汇报。　　 通过交流，让学生明白画图的步骤： ①确定出发时的位置。 ②标出示意图的方向标。　　③用量角器量出方向。 ④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。 2、学生动手尝试画路线图。 【师】请同学们路线图。 画图过程：（1）第一段路：起点站的位置画一个小“十”字（虚线画出），从起点站向向西偏北40°方向画3 个单位长度，标