第十四专题中国特色社会主义社会建设.pptVIP

教学目标：通过教学，使学生认识实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是中国共产党不懈追求的一个社会理想。让学生认识社会主义和谐社会提出过程以及把握社会主义和谐社会的丰富内涵。通过教学，让学生了解建构建社会主义和谐社会的主要方针政策。 教学重点：社会主义和谐社会提出的历史背景；社会主义和谐社会的内涵与特征。 教学难点：如何正确认识我国当前的不和谐因素并正确解决我国经济社会中的一系列人民内部矛盾与其他社会矛盾，构建社会主义和谐社会。 古希腊哲学家毕达哥拉斯最早把“和谐”作为一个哲学范畴。 从苏格拉底开始，“和谐”被引入政治和社会领域。 柏拉图阐述了“公正即和谐”的观点，提出统治者、军人和劳动者三个等级应各司其职、互不干扰、都有节制的“理想国”的观点。 亚里士多德则认为，一个国家的政权应该由中等阶层来掌握，这样就能很好地协调贫富两个阶层的利益，避免矛盾和冲突，从而实现社会的稳定与和谐。 乌托邦（Utopia）本意为“没有的地方”或者“好地方”。延伸为还有理想，不可能完成的好事情，其中文翻译也可以理解为“乌”是没有，“托”是寄托，“邦”是国家，“乌托邦”三个字合起来的意思即为“空想的国家”。空想社会主义的创始人托马斯·莫尔（英国人）在他的名著《乌托邦》中虚构了一个航海家航行到一个奇乡异国“乌托邦”的旅行见闻。在那里，财产是公有的，人民是平等的，实行着按需分配的原则，大家穿统一的工作服，在公共餐厅就餐，官吏由秘密投票产生。他认为，私有制是万恶之源，必须消灭它。 康帕内拉1622年在狱中写成的《太阳城》一书，是具有深远影响的空想社会主义著作。他在书中采用对话体裁，描绘出一个根本不同于当时西欧各国社会的新型理想社会。在这个社会里，没有剥削，没有私有财产；人人劳动，产品按需分配；太阳城里实行“哲人政治”，只有大智大慧的“贤哲”才能担任最高管理人（称为太阳）及其助手；教育与生产相联系，存在脑力劳动与体力劳动的差别。这一设想对后来的空想社会主义者有一定的影响。 圣西门认为，法国资产阶级革命不仅是资产阶级同封建主的斗争，也是贫苦大众同封建主、资产阶级的斗争。在他的著作中，圣西门对资本主义进行了尖锐的批判。他关于未来的理想社会的设想，是一个空想的方案。但他的学说作为一种重要的思想，对马克思主义的形成产生了重要影响。 在他的学说中，他无情揭露资本主义社会的种种罪恶，建立起自己的空想社会主义思想体系。傅立叶为了自己的美好的设想，曾进行过一些尝试。虽然他的设想都失败了，但傅立叶关于未来社会的天才设想，却给科学社会主义的诞生提供了宝贵的思想材料。 欧文作为一名空想社会主义者，他不但满怀热情地宣传他的思想，而且还积极地付诸实践。但是他的每次努力都以失败而告终。 （二）构建社会主义和谐社会的提出 　　 　　 　　 　　2002年十六大明确把社会更加和谐列为全面建设小康社会的一个重要目标。 　　党的十六届四中全会第一次明确提出，共产党作为执政党，要“坚持最广泛最充分地调动一切积极因素，不断提高构建社会主义和谐社会的能力”。 《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中提出的五项能力 1．不断提高驾驭社会主义市场经济的能力； 2．不断提高发展社会主义民主政治的能力； 3．不断提高建设社会先进文化的能力； 4．不断提高构建社会主义和谐社会的能力； 5．不断提高应对国际局势和处理国际事务的能力。 　　2006年十六届六中全会审议通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，全面、深刻地阐明了社会主义和谐社会的性质和定位，指明了构建和谐社会的指导思想、目标任务、工作原则和重大部署。 　　2007年党的十七大再次强调了构建社会主义和谐社会的重要性，并对以民生为重点的社会建设作了全面部署。 （三）构建社会主义和谐社会的现实依据 　　第一，抓好用好战略机遇期、实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求。 　　第二，把握复杂多变的国际形势、有力应对来自国际环境的各种挑战和风险的必然要求。 　　第三，是巩固党的执政地位的社会基础、实现党执政历史任务的必然要求。 1、社会主义和谐社会是民主法治的社会 “民主法治，就是社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动。” （1）必须发扬社会主义民主 （2）必须实施依法治国基本方略 2、社会主义和谐社会是公平正义的社会 “公平正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现。” 3、社会主义和谐社会是诚信友爱的社会 “诚信友爱，就是全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处。”