如何减少英语测试中多项选择负反拨效应.docVIP

如何减少英语测试中多项选择的负反拨效应 一、 英语测试现状及其反拨效应 教育界通常把测试对教学和学习的影响称为反拨效应，包括正面反拨效应和负面反拨效应。积极的好的语言测试可能会产生积极的好的反拨效应，而一些有缺陷的试题设计必定会给师生一些误导。为了提高考试通过率，天天做模拟题，忽视正常的教学计划，给教学带来很多负面效应。 19世纪20年代初,以多项选择题型和是非题型为代表的客观测试开始在美国教育界包括语言学科中使用,并迅速获得认可。30年代，心理计量学的发展进一步促进了客观测试手段的应用，到50年代，客观语言测试已经在美国教育性语言测试中占主导地位，在60年代，许多结构主义语言学家和教育心理学家开始研究语言测试问题,并用测量学的方法计算测试的信度和效度。他们非常注重客观性测试。80到90年代，随着交际测试的倔起,多项选择题在交际测试中渐成主流。多项选择题型是目前英语测试中使用频繁的一种客观性题型,因其阅卷的信度高、答案固定、评分客观、可采用机器阅卷（能节省大量人力、物力和时间）等优点在大规模的英语测试中被广泛使用。然而，多项选择题的弊端日益凸显：一是题目设计很难，费时费力。多项选择题题目设计起来很难,要设计出较好、较理想的题目很费时间,尤其是编写干扰项时,往往会觉得无从下手,如果干扰项编不好，会影响测试难度。二是不能测出考生的综合能力。经过多年的研究，一些测试专家指出，多项选择题只