幼儿有意义学习有效教学对实施.pptVIP

幼儿有意义学习与幼儿园有效教学的实施岳亚平河南大学教育科学学院 一、幼儿的有意义学习与特征 学习是透过教授或体验而获得知识、技术、 态度或价值的过程。 学习有很多中分类。如果根据学习的理解程度来划分，学习可以分为机械学习和意义学习。 （一）“有意义的学习”的三个条件 1、学习内容的有意义性。 2、学习方式方法的有意义性。 3、学习结果的有意义性。 （二）幼儿有意义学习的特征 1.学习的推动力来自于幼儿的身心内部。 2.学习的过程表现为幼儿的全身心投入。 3.学习的效果呈现出全方位的渗透。 4.学习的价值取决于幼儿的自我评价。 （一）有效教学思想的诞生 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，是“教学是艺术还是科学”之争的产物。 （三）有效教学的基本理念 ——1、关注受教育者的进步和发展。 ——2、关注教学效益。 ——3、关注可测性和量化。 ——4、需要教师具备一种反思的意识。 ——5、有效教学也是一套策略。 （四）什么是幼儿园有效教学 就是遵循幼儿园教学的特点和规律，通过努力追求教师有效的教和幼儿有效的学，充分发挥教师和幼儿双方的主体作用，以有效地促进幼儿全面发展的教学活动。 三、幼儿园教学活动的现状 （一）教学准备的策略 教学准