引导文教学法在英语写作课实践探析.docVIP

引导文教学法在英语写作课的实践探析 摘?要：与传统的教学法相比，来自德国的引导文教学法更突出学生的中心地位，而把老师的角色定为辅助性质。实践证明，以学生为教学中心的引导文教学法更有利于提高学生的学习积极性和学习效率。本文结合顺德职业技术学院（以下简称“本校”）学生的特点提出实施引导文教学法的建议。 关键词：引导文教学法；英语教学；建议 一、引导文教学法概述 1.引导文教学法的来源 20世纪以来，世界各国工业化进程逐步加快，与此密切相关的职业教育吸引了越来越多的关注。近二十年，许多国家开发并推广一些新的职业教育教学模式或教学思想，如模块化教学和国际劳工组织的mes，北美和澳大利亚的以能力为基础的教育（cbe）。[1] 德国作为现代职业教育的摇篮对教育方法的研究独树一帜，其中的主流模式是基于建构主义的以行动为导向的项目教学法。[2]建构主义学习理论认为有效的学习是以学习者为中心，教师从旁指导的学习，其本质是强调学习者的认识主体作用，同时发挥教师的主导作用，让学生以小组的形式围绕特定的项目进行讨论、合作学习，最后以项目完成的情况评价学生的学习效果。[3] 而引导文教学法就是这种模式里的一种常用方法。引导文教学法是一个面向实践操作、全面整体的教学方法。 [4] 该方法有利于学习者发展自我组织和自身责任，提高成员间互相交流的社会能力，是高职教育的一种切实有效的教学方法。 2.引导文教学法的师