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怎样在阅读教学中提高学生品味语言的能力 发布者：周远福 发布时间： 2012-7-8 16:01:40 ??? 阅读教学要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，重视对学生多角度、有创意的阅读。阅读教学作为中学语文教学的重要组成部分，要求我们作为教师，在传授语文知识的基础上，培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，提高学生对文章内涵和主旨的理解。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现，也是阅读教学的出发点和归宿。因此，作为语文教师，在教学中应努力探求有效的阅读教学方法，以培养和促进学生阅读能力的提高。下面我就自己在教学中的两个课例谈谈看法。 一、教师需要诱导学生反复朗读内容含蓄的文章，由表及里，由浅入深去品味，重点是对词、句的品味。 ??????? 如鲁迅先生《孔乙己》一文，孔乙已两次给“我”付酒钱时，第一次作者用了“排”，第二次用了“摸”，两个不同的动作，却表现了孔乙已不同的心理和遭遇，值得我们讨论和商榷。结尾这样的写道：“孔乙己大约的确死了”？课上我引导学生思考“大约”和“的确”深层含义学生。经过思考讨论，便明白这两个词看似矛盾其实反应的却是孔乙己真实的命运。 二、角度丰富，视野开阔，通过多角度鉴赏和分析，进行科学的审美判断，形成独创的见解。 ??????? 比如我在教学《大自然的语言》这篇文章时，为了让学生品味文章语言的准确、严密和科学。当我结束课前向学生抛出这