七年级历史壮美河山.docVIP

教学课题 第十三课 壮美河山——山川河流 本课题教时数 2课时 本教时为第 2 教时 教学目标 知识 目标 知道祖国的名山大川，了解母亲河——长江、黄河。 能力 目标 1、初步培养学生的读图欣赏、分析问题等能力。 2、培养学生用辩证法来思考问题的能力。 情感 目标 通过了解我国的名山大川，培养学生爱我中华、以“我是中国人为荣”的情感。 教学重点 中国的名山大川、两大河流的基本情况。 教学难点 我国有许多源远流长的大江大河，长江和黄河是中华民族的母亲河。 教学用具 投影仪 教学过程设计 教学进程 多媒体内容展示 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 在聆听歌曲《长江之歌》，欣赏祖国秀丽风光、山河之壮美图片中引出本课学习的主题“山川河流”。 学生欣赏图处、音乐。 有意识地创设一种轻松的学生氛围。 二、亲近名山 古人留下了许多歌颂祖国名山大川或河流壮美秀丽的诗句，你能说给老师和同学们听吗？ 同学们在唐诗宋词中回答有关描写名山大川与河流的诗句。 激发学生以“我是中国人为荣”的情感。 根据我国山脉的主要分布示意图,回答： 1、东西走向的山脉有： 2、南北走向的山脉有 3、东北--西南走向的山脉有 4、西北－东南走向的山脉有 5、世界上最高的山脉是 其主峰珠穆朗玛峰海拔 米，为世界最高山峰，位于中国与尼泊尔交界处。 同学们通过地图、老师的介绍，表现得很活跃，纷纷参与，相互补充。 通过练习，使同学们巩固对名山大川知识的了解。 议一议： 我国多山的地形对人们的生产和生活有什么影响?（提示:从利、弊两方面分析。） 同学们带着问题，通过小组讨论交流后回答。 培养学生分析问题、解决问题的能力。 1、有两句古诗“五岳归来不看山，黄山归来不看岳” 大家知道“五岳”是那五座名山吗？ 2、“ 会当凌绝顶，一览众山小”描写的是哪一岳呢？ 3、我想去选五岳之一去旅游，你作为一名小导游，你最想推荐我去什么山呢？请说明理由。 4、除了“五岳”， 你还知道哪些名山？ 针对以上问题，学生分析交流各自的思想。 培养学生分析问题、解决问题的能力。 山脉被人们誉为大地的脊梁，而河流被称为大地的动脉。 承上启下 河流滋养了土地，哺育了人民，成为人类文明发展的摇篮。我国有许多源远流长的大江大河。 三、走近河流 黄山云海、黄河壶口瀑布），让学生猜猜看它们是我国什么地方？学生谈感受， （一） 长江 介绍长江: 1、长江源头和注入长江的水。 2、长江入海口。 3、长江干流流经省级行政区。 4、长江干流流经地形区。 5、山峡工程效果图。 6、长江沿岸城市——重庆、武汉、上海。 学生浏览长江流经省区FLASH动画后回答。 培养学生热爱长江这条母亲河的情怀。 （二） 黄河 介绍黄河： 黄河干流流经哪些省级行政区？ 请个别学生走上讲台操作电脑，问题在浏览黄河流经省区FLASH动画中得以明确。 培养学生热爱黄河这条母亲河的情怀。 讨论: 长江、黄河两条大河它们对沿岸地区有哪些影响?（利、弊） 讨论回答时热烈又积极，在老师的启发下能利、弊两方面来思考、回答。 培养学生用辩证法来思考问题的能力。 四、课堂小结 我国是一个多山的国家，山脉连绵，气势磅礴；名山众多，数不胜数，雄、奇、灵、秀，各具特色。 黄河和长江均为中华民族的发祥地，它们孕育了博大精深的中华文明。河水哺育着两岸的人民，并为人们提供了众多的资源，它们是中华民族的母亲河。 学生参与总结。 培养学习总结课文的能力。 五、活动探究 山——给人一种坚忍不拔的昭示；水——给人一种勇往直前的追求。我们了解了祖国的名山大川，欣赏了一幅幅优美的图片。 请同学们采用自己喜欢的方式来表达你对祖国河山的热爱之情。 学生对各地的名山了解地很多，用自己的方式来表达祖国河山的热爱之情，多多少少都能说一点。 培养学生热爱祖国的情感。 六、在歌曲《爱我中华》声中结束本课教学。 老师与学生一起唱。 学生深情地跟着歌曲一起唱。 以歌曲结尾，使学生的情感得到升华。 板书设计 第十三课 我的祖国 ——山川河流 1.????? 我国的主要山脉（五岳） 2.????? 我国的主要河流（长江、黄河） 教学后记 本课的教学要注意在多媒体辅助教学下，发挥学生在课堂教学中的主体作用。为此本课设计了六个教学板块，山川板块中的教学重点是五岳部分，河流板块中的教学重点是长江和黄河。