七年级英语Jobs people do教案3.docVIP

Module 2 My neibourhood Unit 1 Jobs people do 第三课时 分析（Analysis） Police, police station, warden, traffic warden…. 2 语法点： Using the simple past tense to talk about past activities -I talked to Mr Chen and he told me about his job. 二、教学设计（Teaching Designs） 教学内容： 课本30页 教学实施建议： 本部分内容的处理，建议先引发学生学习兴趣。教师可以制作不同职业名称与制服的flash。接着要求学生自己配对。这种动态的搭配方式可以活跃课堂气氛，让学生学在其中，乐在其中。“Read and Guess”部分的处理，先让学生阅读Peter的一份报告，对子活动猜测Mr Chen 的工作，并给出相应得理由。 请学生拿出29页上的调查问卷。请一些学生说出他们的结果。如：…works in/ on…. He/She usually… He /She likes… 请学生看Look and match 中的八张制服图片。先和他们复习、介绍这八种职业。并把它们匹配起来。核对答案。 先让学生阅读Read and Guess 中Peter的一份报告，让他们猜测Mr Chen 的工作，并给出相应得理由。请两三个学生朗读他们的报告。[来源:Zxxk.Com] 教学资源参考[来源:学*科*网Z*X*X*K] Read (page 28) 本页提供了学生任务型阅读材料。教师在引入 课题后不应直接进行课文的讲授，而应让学 生带着生词（如architect, mechanic, garage, uniform, removal）去阅读全文。借助于 本页中所给出的图片，要求学生完成本页Read, match and write部分的练习：找出小区内人们 的不同职业，并进行配对。在讲完全文的基础上 去做P62这个作业是没有意义的。这部分是培养 学生养成良好阅读习惯的大好时机。具体处理这 部分内容的建议见[链接1]。 课本28页——Read， match and write部分。 关于29页上“Read”的处理 这部分内容可选择让学生分别扮演Kitty和Susan 两个不同角色，在全班面前表演对话，其余学生则 根据对话内容完成P29 上的问卷。P29 的调查可 作为学生回家的笔头作业。[链接2]中提出关于Read 部分的进一步教学建议。 对话操练时注意强调 第三人称单数在一般 现在时态中的拓展运用。 关于30页Read and Guess及Look and match内容的教学 《活页资料》66页； 让学生汇报他们的 调查结果，操练一般 现在时。 课本31页 Read a story 本页的内容主要复习一般过去时用法和八种不同的 职业名称。一般过去时的时态学生以前学习过，本页 内容通过故事形式将时态与职业内容结合起来。具体 教学中，可由教师引入某天发生的一场交通事故开始， 让学生通读整篇故事，根据教师所出示的图片内容找 出故事中所缺的单词，全班核对答案，而后请学生分 别扮演故事中的不同角色，以小品形式呈现。 关于P32 Read的处理。 可让学生在学习本页内容之前先完成P32 的About you 部分，即拍下清晨自己所见的不同职业人们工作 的照片，成文后在班级交流。本页内容对于英语学习水 平较高的学校也可考虑改为听力训练材料，学生听过录 音后完成同页表格。接着跟读，教师在随后的讲评中重 点教授生词“Street sweeper”, empty作动词用，’bakery” 具体操作建议见[链接3]。[来源:学科网ZXXK] [链接1] 教师可通过头脑风暴的形式帮助学生复习以往所学的职业名称，在黑板上写下job 一词，要求学生说出尽可能多的职业名称，教师挑选一些重要的写在黑板上。通过复习，使学生对以前所学过的各种职业名称能有所回忆。 教师向学生展示一些图片，教授生词“architect, mechanic, removal man”等，并提问学生是否知道文中人们的工作地点和具体的工作内容，让学生自由猜想各种可能性. 教师可提问“What is Henry？Where does he work?”等句式，让学生回答得出“Henry is a mechanic and he works in a garage”。然后布置任务，要求学生边阅读边完成P28上Read ，match and write 部分的练习。 教师在学生完成任务的基础上，要求他们以小组为单位，核对Read，match