九年级英语Friend or enemy教案1.docVIP

Chapter 12 Friend or enemy 深圳市初中英语学科教学案例 【教师简介】肖志慧，深圳龙岗平湖中学老师，任教五年,曾获得龙岗区师德先进个人，龙岗区初中英语青年教师基本功大赛一等奖、二等奖。 【教材版本】Oxford English Shenzhen Edition 【课题名称】P One ( Reading), Chapter 12 Friend or enemy, 九年级全册【教 案】 The teaching design of Chapter 1 Friend or enemy 肖志慧 平湖中学 课 题：牛津深圳版，九年级全一册， Chapter1 Friend or enemy 教学内容：Reading: Friend or enemy? 课 型：阅读课(泛读),第一课时 教学时间：45分钟 教材分析：本课第十章的第一节阅读课，是一篇关于对蜘蛛进行探索的记叙文通过本课的学习，学生清楚地了解到蜘蛛对人类是很有用的，从而使得大家要视动物为人类的朋友。学情分析：。学生有阅读能力，能比较积极地配合课堂活动教学目标： 知识目标：学会正确朗读本课出现的enemy, view等重点词汇13个; shelter等拓展词汇4个；能流利地朗读课文。 语言技能目标：能应用预测、跳读、找读的阅读技巧找到信息；学会根据上下文、构词法等猜词技巧解决生词在阅读中的障碍。 情感态度目标：引导学生积极、自信地展现自己；增强合作意识，学会互相帮助；懂得与动物和平相处，为宣传与保护动物贡献一份力量。 教学重点与难点： （1）重点：能流利地朗读课文、生词；掌握阅读文章的主要内容。 （2）难点：学会在文中猜词;学会在阅读训练中应用找读、跳读等技巧。 教学方法：任务型教学法、合作探究学习、交际法。 教学条件：①电脑、学生学案、课件。 ②学生按四大组坐。在学习过程中每大组学生细分为每四个人为一个小组，开展小组活动。 教学过程： 教学过程 设计意图 Step ⅠGreeting(1 minutes) Greet the students and get ready for the new lesson. 相互问候，增进师生情感。 Step Ⅱ Pre-reading Activities ①Leading in（3 minutes） Ask students about their opinions about animals to arouse their interests and get them involved in the topic. 头脑风暴，激起学习热情，设置悬念，自然引入到本课的话题。 ②Predicting （minutes） Ask students to read the title, introduction and pictures to get useful information, such as who, where, what questions. 学会通过标题、图片等信息对文章时间、地点、事件等重要信息进行测。让学生形成的好习惯。 Step Ⅲ While-reading Activities （5minutes） Get students to listen to the tape and ask them to pay attention to the pronunciations of the new words. Then get the main idea of the passage. 培养学生用跳读的技巧全文核心内容的能力。 ② （minutes） Ask students to divide the whole passage into t parts. Read the first part (P1-7) and finish the T or F exercises. Read the second part (P8-17) and answer the questions. Students are required to tell where they can get the answers. 第一部分判断题训练让学生熟悉找读技巧；第二部分回答问题的任务难度加大，进一步巩固找读技巧。 Organization (6minutes) Get students to go through the passage again and try to find out the reasons to the statements on the left. 经过前面“整体—部分”的活动以后，再回到整体把握全文的篇章结