高二化学金属的冶炼1.docVIP

金属的冶炼 教学设计（二） 教学分析 本节教材可分为两部分。教材首先以金属在自然界中的分布、存在形态、储量以及金属资源的回收、利用和保护作为本节的引言，引出第一部分关于金属的冶炼知识。在金属冶炼的三个步骤中，利用氧化还原反应原理，把金属矿石中的金属离子还原成金属单质这一步是最关键的步骤，也是化学所要重点研究的问题。由于金属的化学活动性不同，金属离子得到电子还原成金属原子的能力也就不同，冶炼方法自然不同。接着，教材以金属活动性顺序为线索，以举例的方式简介了三种冶炼金属的方法，即热分解法、热还原法和电解法。最后，要求学生总结、归纳并揭示金属冶炼的一般规律： 教材的第二部分是金属的回收和资源保护的有关知识，这些知识的要求不高（只有A级），可采用自学、讨论、发表意见的方法组织教学，主要目的是为了培养学生的环境意识和资源观念，这也正是教材中插图4－20的目的所在。 总之，本节课宜采用“学生自学讨论——师生共同归纳”的教学方法组织教学，以激发学生的学习积极性，增强他们的环境和资源保护意识以及社会责任感。 教学目标 知识与技能 1．知道金属在自然界中的分布、存在形态及储量； 2．理解金属冶炼的一般原理及步骤； 3．记住冶炼金属的三种方法，即热分解法、热还原法和电解法； 4．常识性介绍金属回收和资源保护的意义； 过程与方法 1．能写出三种冶炼金属方法中对应的常见金属冶炼的有关化学方程式。 2．通过对金属冶炼一般方法的教学，提高归纳、总结规律的能力，并掌握一种由个别到一般的科学的学习方法。 情感态度和价值观 1．利用教科书中的插图，结合生产和生活实际对学生进行金属回收和资源保护的教育，增强的环保意识和开发、节约资源的观念。 教学重点 金属冶炼的一般原理 教学方法 “学生自学讨论——师生共同归纳”的教学方法 教学媒体 多媒体，实物投影仪，挂图、标本等 课的类型 单一课 教学过程 教师活动 学生活动 教学设计意图 导入：介绍金属在自然界中的分布、存在形态、储量以及金属资源的回收和保护的必要性（简介我国金属矿产资源在世界的排名情况，树立人均拥有资源的意识） 提问：金属的存在形态有什么规律？ 小结导语：少数化学性质不活泼的金属，在自然界中能以游离态存在，如金和铂以及少量的银和铜，较活泼的铁只能存在于陨石中，而化学性质活泼的金属，在自然界中总是以化合态存在。但在实际生产和生活中应用的金属材料却往往是纯金属或合金，着就需要把金属从金属矿物中提炼出来，这就叫做金属的冶炼。 板书：第三节 金属的冶炼 一、金属的冶炼 提问：（1）你知道从金属矿物中提炼金属，一般要经过哪些步骤？关键的一步是什么？ （2）要将化合态的金属矿物转化为金属单质，有哪些方法？其实质是什么？ 指导阅读：看课本第93－94页内容 板书小结：（一）金属矿物的冶炼步骤： 矿石富集——金属冶炼——金属精炼 （二）金属冶炼的化学方法的实质： 利用还原的方法，使金属化合物中的金属离子得到电子变成金属原子。 （三）金属冶炼的一般方法： 1．热分解法 2．热还原法 3．电解法 举例讲解：不活泼的金属汞和银的氧化物不稳定，受热易分解生成金属单质和氧气；较活泼的金属如铁等和不活泼金属铜的氧化物较稳定，受热不易分解，需用还原剂（焦炭、一氧化碳、氢气、铝）来还原；活泼金属如钠、铝等氧化物非常稳定，加热或热还原剂均无法使其分解，只能用最强的还原手段即电解法使其氯化物、氧化物还原。（板书有关化学方程式） 组织讨论：请结合金属活动性顺序表总结金属冶炼方法的一般规律。 板书小结： 组织练习： 1．请完成下列化学方程式，标出电子转移数目和方向： (1)Fe2O3+C—— (2)PbO2+CO—— (3)MgCl2—— 2．已知金属硫化物矿煅烧一般生成金属氧化物和二氧化硫，请再结合已学的知识和课本中“湿法冶金”的小资料完成并写出下列化学方程式： (1)我国北宋初期湿法炼铜（只要求写离子方程式） (2)HgS+O2—— (3)FeS2+O2—— 小结： （1）练习评析 （2）强调指出：冶炼金属时要考虑原料及反应条件的选择问题；对于某些不活泼的金属如铜和银等，也常用电解盐溶液的方法进行精炼。但电解法要消耗大量电能，成本较高。 过渡设问：（1）地球上的金属矿产资源是有限的，而且是不能再生的，随着人们的不断开发利用，矿产资源将会日渐减少，如何解决这一难题呢？ （2）金属制品在使用过程中会被腐蚀或损坏，同时由于生产的发展，新的产品要不断替代旧的产品，因而每年就有大量废旧金属产生。废旧金属是一种固体废弃物，会污染环境，应该怎样解决这类问题？ 点评小结：（略） 提问：（1）请看插图4－18并联系生产和生活实际，说说金属回收再利用的意义？ （2）你认为本节课的重点应该是什么？ 小结： 本节课的重点是掌握金属冶炼的一般原理及常见的金属冶炼