减法各部分间的关系PPT课件.pptVIP

* 减法各部分间的关系 深圳市龙岗区坪山六联小学 唐冬如 例4 30 – 18 = 12 (米) 被减数 减数 差 用去18米 还剩？米 30米 用去?米 还剩12米 30米 用去18米 还剩12米 ?米 差 = 被减数 - 减数 30 - 12 = 18 (米) 被减数 差 减数 18 + 12 = 30（米） 这道题求减数。 减数 = 被减数 - 差 减数 差 被减数 说出这三幅图所表示 的意思。 题3与题1比较18是原来题1 的什么数？12呢？30呢？ 题2与题1比较30是原来题1的 什么数？12呢？18呢？ 这道题已知什么？求什么？ 这道题已知什么？求什么？ 这道题求被减数。 被减数 =减数 + 差 题2与题3比较为什么求减数与求被减数的方法不同？ 被减数包含两部分，去掉减数就得差，去掉差就德减数，所以求减数要用减法；求被减数，就要把减去的数与差这两部分和并在一起，用加法计算。 从上面的例子可于可以得出： 减数 = 被减数 - 差 被减数 = 减数 + 差 应用减法各部分间的关系，可以验算减法。如果用减数和差相加得到被减数，或者用被减数减去差得到减数，就是减法做对了。 *