滕王阁诗词导学案(学生).docVIP

《滕王阁序》导学案（第一课时） 【学习目标】 识记作者相关常识及序的文体知识；在熟读的基础上，背诵课文2-3段。 理解骈文的两大特征——对偶与用典，积累文化知识。 3．体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。 《滕王阁序》导学案（第二课时） 【学习目标】 1.识记作者相关常识及序的文体知识；在熟读的基础上，背诵课文2-3段。 2.理解骈文的两大特征——对偶与用典，积累文化知识。 3体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。 《滕王阁序》导学案（第三课时） 【学习目标】 1.识记作者相关常识及序的文体知识；在熟读的基础上，背诵课文2-3段。 2.理解骈文的两大特征——对偶与用典，积累文化知识。 3体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。 翻译下列句子。 物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。 腾蛟起凤，孟学士之词宗，紫电青霜，王将军之武库。 家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯！ 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志， 无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，爱宗慤之长风。 遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。 第四、五段是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。 文章抒情部分先后表现出两种感情基调：一方面因怀才不遇而感伤失落，另一方面保持乐观心态，对未来寄予希望。这二者是否矛盾？ 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 《滕王阁序》导学案（第四课时） 【学习目标】强化基础知识，巩固课堂所学。 练案 一、基础部分1.下列加点词语读音都正确的一项是（ ） A．轻飏(yáng) 壶觞(shāng)出岫(yòu)景翳翳(yì) B．曷不(hé) 耘耔(zǐ) 登东皋(gāo) 棹孤舟(zhào) C．熹微(xī) 流憩(qì) 遐观(xiá) 眄庭柯(gài) D．西畴(chóu) 盘桓(huán) 遑遑(huáng) 载欣载奔(zǎi) 2.下列加点词语的解释完全正确的一项是（ ） A.他日趋庭（小步快走） 北海虽赊（赊欠）B.时维九月（在） 序属三秋（顺序） C.旷其盈视（尽入眼中） 躬逢胜饯（胜利）D.舸舰弥津（满） 一言均赋（字） 3.下列说法错误的一项是 （ ） A．本文选自《王子安集》。作者王勃，字子安，才华横溢，能诗能文，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。 B．滕王阁，是唐高祖之子李元英任洪州都督修建的一所楼阁。李元英后封为滕王，所以此楼命名为“滕王阁”。唐高宗时阎某任洪州都督又重新修缮，王勃在赴交趾探父途中，正遇当地在些大宴宾客，于是被邀参加宴会，在宴会上赋诗，并写下了这篇著名的序文。 C．这篇序文，实际是一篇四字或六字相对偶的骈文。作者在文中抒发了对祖国美丽富饶的大好河山的热爱之情，当然也流露了宿命论的消极情绪。 D．文中用典贴切，简练含蓄。如“冯唐易老，李广难封”。 抒发的是个人怀才不遇的悲凉情感和不甘于现状的奋发之心. 二、阅读课文2-5部分，做题 1.对下面句中括号内的词的解说错误的是( ) A. （睢园）绿竹 睢园：西汉梁孝王在睢水旁修建的竹园 B. 气凌（彭泽）之樽 彭泽：指陶渊明，他做过彭泽县令 C. 邺水（朱华） 　　朱华：曹丕诗中有“朱华昌绿池”的句子 D. 光照（临川之笔） 　　临川之笔：指谢灵运，他曾任临川内史 2.指出下面句子中“而”字用法与其他句不同的一项( ) A.爽籁发而清风生 B.控蛮荆而引瓯越C.天柱高而北辰远 D.蟹六跪而二螯 3.对文中下列典故分析不正确的一项是（　　） A.“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。 B.“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。 C.“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。 D.“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。 4.下列对有关语句分析不正确的一项是（　　） A.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。 B.“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。 C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色