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小学数学第十册第四单元第三、四小节集体备课初稿 华成小学 黄慧卿 汤惠玲 一、单元教学目标 （一） ⒈知识与技能目标： 理解分数的基本性质是以分数大小相等这一概念为基础的掌握分数的基本性质能比较熟练地进行约分和通分。经历探索的过程在对分数的基本性质的研究的过程中，培养学生的观察、比较、概括的技能，发展学生的推理能力，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 （1）通过观察、操作、归纳等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学结论的确定性。 （2）有敢于质疑的意识，愿意与伙伴讨论数学问题，对于发现的错误能进行及时的改正。 方法目标 （1）掌握用“分解分母的质因数”的方法来判断该分数能否化成有限小数。 （2）约分时掌握用分子分母的公约数（1除外）去除的方法进行约分。 （3）通分时学会把各分数分别化成用最小公倍数作公分母的分数。 （二）子目标： 1、分数的基本性质 （1）知识与技能目标： 经历探索的过程，理解和掌握分数的基本性质 ②鼓励学生敢于发现问题，培养学生勇于解决问题的学习品质。 （3）方法目标 应用分数的基本性质，可以把一个分数化成分母不同而大小相等的分数 2、约分 （1）知识与技能目标： 1、理解和掌握约分的意义及方法．能够熟练的进行约分。 2、掌握最简分数的概念． 3、培养学生的迁移和概括能力． （2）情感目标： 引导学生探索知识间的内在联系，感受探索的乐趣。 （3）方法目标： 约分时掌握用分子分母的公约数（1除外）去除的方法进行约分。 3、通分 （1）知识与技能： ①理解和掌握通分的意义 。 ②会用最简便的方法（求分母的最小公倍数）进行通分。 （2）情感目标： 对日常生活中与分数有关的事物产生兴趣，具有一定的好奇心，能主动的参与教师组织的数学活动。 （3）方法目标： 通分时学会把各分数分别化成用最小公倍数作分母的分数。 4、小数和分数的互化 （1）知识与技能目标： ① ?掌握小数化成分数的方法，并能正确地把小数化成分数；②掌握分母是10、100、1000……的分数化小数的方法，并能正确地把它们化成小数； ? ④培养学生自主、合作探究的能力和会看书自学的能力。 （2）情感目标： 通过观察、操作、归纳等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学结论的确定性。? （3）方法目标： 使学生掌握用分母分解质因数的方法来判断该分数能否化成有限小数。 二、知识结构图 约分——化简（最简分数） 分数的基本性质 通分——异分母分数比较大小 分数小数的互化 三、教学重点剖析 （一）第一课时：分数的基本性质 1、教学重点： （1）理解和掌握分数的基本性质，明确分数基本性质的作用。 （2）沟通分数基本性质和商不变的性质联系，同化新知，加深理解。 本重点包含的要素分析： 基本性质中的“同时” “相同”，“分数的大小不变”强调的是分子乘或除以一个数，分母也要乘或除以同一个数(零除外)，只有这样分数的大小才不会改变。 与其它教学重点的联系： 分数的基本性质是小学数学的重要组成部分，在分数知识领域内具有举足轻重的作用。其体现为两个方面：一纵向而言，是在学生学习了分数意义的基础上进行教学的。对今后学习约分、通分起着关键的作用，并且直接制约着学生分数四则运算的熟练、准确程度，影响着学生计算能力的形成。二横向而言，它与商不变的性质、比的基本性质有着密切的内在联系。学好这部分内容有利于学生形成系统的数学知识，达到“知识建构”具有重要意义。 突出重点的策略：同样的平均分成2、4、6份它们的长度，说明它们是相等的使学生初步理解，三个分数的分子、分母虽然不同，但分数大小是相等的。比较这三个分数的分子和分母研究它们是按照什么规律变化的课堂上尽量使用延时评价，让学生运用自己以前学到的知识解决新问题。 (二)第二课时：约分 1、教学重点： 理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能正确熟练的进行约分。 2、本重点包含的要素分析： “分子分母都比较小的分数”是指的分子和分母小但分数的大小没有改变3、与其它教学重点的联系： 约分是分数基本性质的直接应用，并且以整除知识中的公约数和互质数为基础。 突出重点的策略：理解分的意义，掌握分的方法，能正确熟练的进行分。运用的小数的意义，分数与除法的关系，分数基本性质等10、100、1000……而分数大小不变的分数，再发挥学生的创造力，换种方式表示这个数，最后让学生自主、合作地探究怎样把小数化成分数，学生通过合作探究讨论后，再翻开书本自学，验证自己的探索结论教学难点： 2、原因分析：学生3、解决策略：举一些实际的例子。如学生出现“分数的分子、分母同时乘上或者除以同一个数，分数的大小不变．”的结论时，可举出的例子。学生出现“分数的分子、分母同时乘上或者除以一个数（零除外），分数的大小不变”的结论时，