网络小学生阅读行为调查研究分析.docVIP

网络与小学生阅读行为的调查研究 内容摘要：随着网络技术的不断发展，小学生的阅读方式面临重大改变。网络具有大容量、多媒体性、无序性（随意性）等重大特点，使得许多学校、教师纷纷对小学生进行网络阅读的尝试。但是网络的这些特点是否都有利于小学生阅读行为的发展呢？我在对学生的网络阅读行为进行调查、分析之后，发现：网络对小学生的阅读行为的影响是喜忧参半，教师必须做好大量的引导工作，才能使之顺利开展，行之有效。 关键词：网络资源 阅读 信息量 注意力 甄别 筛选 一、发现问题： 21世纪是网络的世纪。知识革命带来了信息的爆炸，也推动了信息载体的不断变革。当我们还在为一张光盘能储存数十本书的容量咋舌的时候，科技的列车已悄悄将人类带入了互联网的时代。从诞生之日起至今短短20年间，Internet网已发展成为全球最大的信息载体。它突破了传统媒体在时间和空间上的局限，使我们在任何时刻对全球任何地方的信息资源加以利用成为可能。进入互联网时代之后，当人们想要通过更快捷的阅读获取更全面的信息时，自然而然地就在原有的阅读方式中再新添了一种全新的阅读方式——网络阅读。 的确，Internet网是世界上最大的知识库、资源库。和传统媒体相比，它具有无法比拟的优势，它将文字、图片、声音、动画、影像等各种信息形式有机地组合融汇在一起，正如《数字化生存》的作者尼葛洛.庞帝在书中所述：Internet网可以将传统媒体“一网打尽”。 也正因为如此，在小学里，很多学校很多教师都推崇网络阅读这种新生的阅读方式。因此，一种种关于网络阅读的实验方案、一篇篇关于网络阅读的论文孕育而生、一次次网络阅读的实验、实践活动不断开展，但结果到底如何呢？本人也对所教的学生进行了网络阅读的尝试，结果发现：有部分学生确实提高了阅读的能力（尤其是部分比较文静的女生），但很多同学阅读（浏览）的速度“快”得令人咋舌，真的有这么快的阅读能力了吗？网络对小学生的阅读是否有利呢？ 带着这个疑问，我开始仔细调查、分析了网络与小学生的阅读行为，对小学生来说，网络对阅读是否有促进作用？是否真的适合小学生来尝试？是否需要采取怎么样的措施？一连串的问题在我的脑海里显现。 二、测试调查 为了能更好地了解网络与小学生阅读行为的关系，我特地对我校五（1）班48人（已尝试网络阅读一年）、五（3）班48人（未进行过网络阅读尝试）进行了相同的对比测试。 1、选择与五（1）班同人数的五（3）班进行对比测试。 测试地点：综合楼机房 阅读时间：3分钟 测试时间：5分钟 2、提供阅读材料：《世界水日》网页（该网页有图片，页面较大，在此纸张中放不下，只能选择其中的文字） 环境日历　　　 世界水日3月22日为世界水日 　　1993年1月18日,第四十七届联合国大会作出决议,确定每年的3月22日为世界水日。决议的主要内容如下: 　　大会回顾联合国环境与发展大会通过的〈二十一世纪议程〉第十八章的有关条款;考虑到虽然一切社会和经济活动都极大地依赖于淡水的供应量和质量,但人们并未普遍认识到水资源开发对提高经济生产力、改善社会福利所起的作用;还考虑到随着人口增长和经济发展,许多国家将很快陷入缺水的困境,经济发展将受到限制;进一步考虑到推动水的保护和持续性管理需要地方一级、全国一级、地区间、国际间的公众意识。　　1.根据〈二十一世纪议程〉第十八章所提出的建议,从1993年开始,确定每年的3月22日为世界水日。 2.请各国根据各自的国情,在这一天就水资源保护与开发和实施〈二十一世纪议程〉所提出的建议,开展一些具体的活动,如出版、散发宣传品、举行会议、圆桌会议、研讨会、展览会等,以提高公众意识。　　3.请秘书长就联合国秘书处尽目前条件之可能,且在不影响现行活动的情况下,以任何方式与方法帮助各国组织世界水日活动,提出建议,集中在一个与水资源保护有关的特定主题,做出必要的部署,并保证活动的成功。 　　4.建议可持续发展委员会在执行其任务时把实施〈二十一世纪议程〉第十八章放在优先地位。 　　1988年〈中华人民共和国水法〉颁布后,水利部即确定每年的7月1日至7日为中国水周,考虑到世界水日与中国水周的主旨和内容基本相同,故从1994年开始,把中国水周的时间改为每年的3月22日至28日,时间的重合,使宣传活动更加突出世界水日的主题。 　 联合国大会作出决议,确定每年的为世界水日月22日 A 46 B 47 C 48 5、从（ ）年开始，我国的“中国水周”改为3月22日至28日。 A 1992 B 1993 C 1994 4、简单数据统计。 班级 3分钟内完成人数 总题量 对题量 人均对题量 五（1）48人 47 240 153 3.19 五（3）48人 42 24