学校心理咨询室工作实操12教案.ppt

追求专业：我们可以做些什么 有效咨询 课程开发 团体训练 系统思考 个人成长 有效咨询 心理辅导是一项科学性、专业性很强的工作，心理健康教育教师应遵循心理发展和教育规律，向学生提供发展性心理辅导和帮助。 有效咨询 在心理辅导过程中，教师要树立危机干预意识，对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到相关心理诊治部门。 提升咨询实效的三个视角： 心理咨询基本功（同感力、洞察力、觉察力、沟通力） 焦点短程治疗流程 社工模式 团体训练 发展性辅导更适合团体心理训练 团体咨询效益高、动静大，为何不做？ 学习动力训练营的实践与思考 第一阶段为主题训练 第二阶段为假期实践 第三阶段为巩固训练 团队建设 初建： 活动：哼小调分组、特别介绍、棒打健忘者 凝聚： 活动：小鸡在成长、人数重组、一元五角 深化： 活动：用天使在行动、请在我背上留言 激发信心 　　　　信心不足是缺乏动力的主要原因，帮助孩子找到学习动力的重要前提是激发他们的学习信心，因此信心激励是贯穿整个学习动力训练营活动的一条主线。在游戏过程中，在分享活动中，在活动间隙中，我们都要求辅导教师要留意孩子的表现，及时发现那些积极参与活动或在细节中展示出优良品质的同学，随时颁发褒奖卡以资鼓励。 　　　活动1：“给你一缕阳光” 　　　活动2：“颁发动力奖状”。 强化策略 　　　有不少孩子之所以学业不良，也是因为没有掌握相关的学习策略，不懂得如何进行有效的学习。 活动：“学习体检” 活动：“我来支一招” 活动：“画图游戏” 活动：“情景剧表演” 提升能力 1.内感官训练 2.状态调控 引领前进 　　　我们一直强调，主题训练活动，不仅要改变孩子们的认识，更重要的是要引领孩子立即行动，并在行动中，让他们感受到成功的喜悦。 活动：“我的起跑线” 活动：“偶像大揭密” 活动： “假期成功计划” 效果评估 课程开发 　　8.开展心理健康专题教育。专题教育可利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课。心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。心理健康教育要防止学科化的倾向，避免将其作为心理学知识的普及和心理学理论的教育，要注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。 课程开发 班会 队会 晨会 午会 校本 课程 立足班级，面向班级成员，实施适合本班级的心理健康教育，从而促进班级成员和整个班集体的共同成长。 班本心理健康教育 系统思考 从对象上看—— 学生 家长 教师 系统思考 从结合点上看——除了德育，还有教学：学习动力的激发，学习心略的优化、学习模式的改善等。 系统思考 从工作模式上看：你一定不能一个人在战斗！ 个人成长 我们可以做些什么，促进自身发展？ “学校心理咨询人员要认真研究与总结本职工作，每月至少有4份详细的咨询记录，每学期至少撰写一份案例分析报告。” ——《南京市学校咨询工作人员工作规程》 “学校心理咨询人员要积极参加学校心理咨询方面的课题研究，撰写论文或案例分析文章。” ——《南京市学校咨询工作人员工作规程》 个人成长 “申报中学心理健康教育教师专业技术资格的人员，应依法取得相应及其以上教师资格和市教育局颁发的“学校心理咨询员”或“学校心理健康教育教师”资格证书，且为专职从事心理健康教育的教师，或为主要从事心理健康教育，适当兼任其他教育教学工作的教师。上述人员每周从事个别咨询或团体心理辅导的时间必须达6小时以上，并提交工作记录。其他方面的要求按中学教师专业技术资格的评审条件执行。” ——《关于2009年南京市中小学教师职务评聘工作的意见》 个人成长 “学校心理咨询人员要积极参加专门培训单位组织的有关培训和专业研讨，参加校际学校心理咨询员支持团体，参与朋辈案例研讨和督导，并定期接受专家督导。” ——《南京市学校咨询工作人员工作规程》 目前最适合我们的学习途径： 网络搜索 音像学习 实践反思 结束语 心理健康教育，发展学生，成就自己！ 有作为，方能有地位！ 南京市中小学心理健康教育指导中心 谢谢聆听！ 学校心理咨询室工作实操 潘月俊 南京市中小学心理健康教育指导中心 小调查： 看到“学校心理咨询室”，你想到了什么？ 一个不得不面对的现实: 咨询室门可罗雀 咨询员无所适从 学校间参差不齐 体制健全 小调查： 1.作为心理咨询室负责人,你隶属于哪个部门? 不便发挥班主任优