一章(2节)幼儿文学的特点教案.ppt

 2.幼儿的审美是感性的审美 《金色的房子》 3.幼儿审美心理中的“自我中心”思维 小雨点，你真勇敢! 从那么高的天上跳下来， 一点也不疼吗? (樊发稼《小雨点》) 二、幼儿接受文学的特殊方式 （一）“听赏”是幼儿接受文学的主要方式 （二）“图画”是幼儿理解文学的重要途径 （三）“感受”是幼儿欣赏文学的主要特征 会飞的小姑娘 一群小姑娘，一群会飞的小姑娘。 伸出小脚丫，扇动翅膀，飞呀飞，飞呀飞，一天到晚忙又忙。 它们会唱歌，嗡翁嗡，唱出满天太阳光。 他们会修房，明明亮，小房开着小小窗。 它们会采花，呼啦拉采了西沟采东岗。 它们会做糖，甜蜜蜜，你尝我尝大家尝。 别看它们小又小，大家都夸大家尝。 别看它们小又小，大家都夸它们棒。 它们是谁？ 请你猜一猜，猜对了，请你吃一块儿蜂蜜味儿的米花糖。 （一）幼儿文学的文体特点 1.幼儿文学是开启心智的启蒙文学 如陶行知的著名儿歌《布谷》 布谷布谷，快快布谷。如不布谷，没米煮粥。 如要煮粥，快快布谷。布谷煮粥，煮粥布谷。 例如： “1”像铅笔细长条 “6”像哨子嘟嘟叫 “2”像小鸭水上漂 “7”像镰刀割青草 “3”像耳朵听声音 “8”像葫芦哈哈笑 “4”像彩旗随风飘 “9”像勺子能吃饭 “5”像鱼钩把鱼钓 “0”像鸡蛋做蛋糕 例如：冯幽君的儿歌《睡觉》 2.幼儿文学是深入浅出的口头文学 3.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学 例如：《拔萝卜》 4.幼儿文学是培养人文精神的情感文学 例如：童话《寻找快活林》 （二）幼儿文学的美学特征 1.稚拙美 例如：儿歌《我学猫儿》 夜里老鼠吱吱叫， 我学猫儿“妙唔妙—— 老鼠吓得不敢动， 我在床上偷偷笑。 没长大的妈妈 照片上有一个 没长大的妈妈， 扎着蝴蝶结， 戴着小绒花。 妈妈要是不长大， 那该多好呀！ 手拉手儿去上学， 我俩都做乖娃娃。 2.纯真美 幼儿的心灵是单纯而明净的，他们真诚的对待一切事物，这种纤尘不染的童真得到许多作家的热情讴歌。如： 《小鹿》 小鹿小鹿，毛衣毛裤，身上开花，头上长树。 3.质朴美 远远的，滚来一个雪球。 哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳得跑了过来。《桃树下的小白兔》 * * * 幼儿文学读者的特殊性 （一）幼儿心理的特殊性 1.感知觉: 2.注意: 3.记忆: 4.思维: 5.想象: 6.语言: 大轮廓、粗线条、时空感觉水平低 无意注意占优势 带有很大的无意性 以形象思维为主 以无意想象为主 是言语发展最迅速的时期 （二）幼儿审美心理的特殊性 1.幼儿的审美是动态的审美 幼儿天性好动，有很强的自我表现意识，希望直接参与活动，在动口和动手中获得美的享受。不能很好欣赏别人的创作，愿意创造。在欣赏文学作品时，不耐心听静态描述，喜欢进展迅速，跌宕起伏的情节。 例如:《小熊买糖果》情节妙趣横生，充满幽默效果，买糖果过程一波三折，设计合情合理，符合幼儿的审美心理。 小熊买糖果 有只小熊记性很不好，什么话听过就忘。 有一天，家里来客人了，妈妈让小熊到商店去买苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊担心忘了，就一边走一边念叨：“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖……” 它光顾着背那句话，一不小心，“扑通！”绊倒了。这一摔不要紧，小熊把刚才的话忘了，他想了想：“噢，想起来了，是气球、宝剑、冲锋枪！” 小熊挎着宝剑，背着冲锋枪，牵着气球回家了。妈妈说：“哎！你怎么买回玩具来了？” 妈妈又给小熊一些钱，对它说：“这回可别忘了！”小熊点点头说：“妈妈放心吧！” “苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖……”小熊一边走一边念叨忘了看路“咚”一头撞在大树上。这一撞，小熊又把刚才的话忘了。它想了半天，终于想起来了“木盆、瓦罐、大水缸” 小熊夹着木盆，拿着瓦罐，抱着大水缸呼哧呼哧回到家。妈妈见了大吃一惊，知道他又把话忘了。只好再给它一些钱千嘱咐万叮咛，小熊点点头让妈妈放心，这次一定不会买错的。 小熊挎上篮子高兴地上路了，绕过了石头和大树，到了商店，买上了苹果、鸭梨、牛奶糖。 小熊高高兴兴地朝家里跑去，忽然，一阵风吹来，把小熊的帽子吹跑了，小熊放下篮子，去捡帽子，等他捡回帽子往回走时，看见地上的篮子，里面还有苹果、鸭梨、牛奶糖呢！它大声喊起来：“喂，谁丢的篮子呀？快来领呀！” …… 你瞧这只小熊，多好笑呀！ 金色的房子-儿童故事（高清）.f4v 金色的房子 田野里有一座金色的房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。有一个小姑娘