专题五—神经调节和激素调节教案.ppt

如图4是测量神经纤维膜内外电位的装置，图5是测得的动作电位变化。据图回答下列问题。 (2013安徽卷)30.Ⅰ.（8分）将蛙脑破坏， 保留脊髓，做蛙心静脉灌注，以维持 蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢屈 反射的传入神经和传出神经，分别连 接电位计a和b。将蛙左后肢趾尖浸入 0.5%硫酸溶液后，电位计和有电位波动 ，出现屈反射。右图为该反射弧结构示 意图。用简便的实验验证兴奋能在神经 纤维上双向传导，而在反射弧中只能单向传递。 若在灌注液中添加某种药物，将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，电位计有波动，电位计未出现波动，左后肢未出现屈反射，其原因可能有：① __________ ；②____________。 (2013·潍坊教研室仿真试题)排尿是受中枢神经系统控制的复杂反射活动，排尿的初级反射中枢位于脊髓骶段。平时，膀胱逼尿肌舒张，尿道括约肌收缩，膀胱内贮存的尿液不致外流。下图为相关反射弧示意图，请据图分析回答。 (2)当尿液充盈使膀胱扩张时，膀胱壁内的牵张感受器细胞膜外侧的电位变化是________，从而产生兴奋传至________产生了“尿意”。 (3)排尿时，由排尿中枢通过相关神经分别释放________、________(填“兴奋”或“抑制”)性递质使得膀胱逼尿肌收缩、尿道括约肌舒张，从而将尿液排出体外。 (4)正常人在没有合适的时机或场所时，能够憋尿。而脊髓胸段损伤的患者却会出现“尿失禁”，这是因为______________________________________________________ (2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示) (3)分析与讨论 ①用耗氧量作为检测指标的依据是_____ ②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是____ ③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组___ (3)①甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧　②甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞　③切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素) * * 第1讲　人和动物生命活动的调节 专题五 生命活动的调节 2课时 有人说高考是人生的一堵墙，是横跨在岁月面前的一条河，是压在我们头上的一座山。是的，我们承受着巨大的压力，很多时候我们会觉得负荷超载，甚至寸步难行。但是也正是因为有了压力，才会有永不枯竭的动力。只有经历过高考的人，阅历会变得丰富；经历过高考的人，未来人生路上的风浪会变得渺小；经历过高考的人，整个人生都会因此而变得更富内涵。 考纲要求 三年考情 命题趋势 1.人体神经调节的结构基础和调节过程Ⅱ 2013福建　2012全国新课标 2011江苏 1.趋势分析：(1)兴奋的产生与传递考查经常与反射弧各部分的作用及异常分析相联系，以实验分析与探究的形式出现。 (2)常通过实例分析考查动物激素的功能及其相关实验设计与评价 2．备考指南：(1)构建兴奋的产生与传导、传递过程模型,直观理解考点。 (2)图解法理解人脑的高级功能。 (3)列表比较法理解各种动物激素的化学本质、生理作用。 (4)构建模型理解激素分泌的调节 (5)结合实验或实例分析激素的功能。 2.神经冲动的产生和传导Ⅱ 2013全国大纲、四川、安徽　2012山东、浙江　2011浙江 3.人脑的高级功能Ⅰ 2013福建　2011广东、海南 4.脊椎动物激素的调节Ⅱ 2012海南、安徽 5.脊椎动物激素在生产中的应用Ⅱ 2012江苏、天津　2011海南 反射弧 局部电流 双向传导 突触 单向传递 反馈调节 甲状腺激素分泌的分级调节 通过体液运输 作用于靶器官、靶细胞 控制 影响 (1)神经调节和体液调节过程中传递信号的物质分别是什么？ (2)能够把神经调节和激素调节联系在一起的桥梁结构是什么？哪种部位的部分细胞既能传导神经冲动,又能分泌激素？ 前者是电荷(离子)和神经递质,后者是激素和其他化学物质。 大书P52 考点一　兴奋的产生、传导及传递 B 下列关于兴奋的产生与传导的叙述中不正确的是A．神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导(2013江苏，19D) B．神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之间单向传递(2013全国大纲，1C) C．乙酰胆碱贮存于突触小泡中(2012海南，14B) D．降低环境中的Na＋浓度，刺激产生的动作电位峰值会降低(2010全国新课标，5D改编) 【链接提升】 1．兴奋在神经纤维上的传导 (1)特点：_____________。 ①在膜外，兴奋传导的方向与局部电流方向_______。 ②在膜内，兴奋传导的方向与局部电流方向________。 (2)传导形式：______________ 相反 相同 离体神经纤维上_____________ 体内神经或反射弧上_____