论学士、硕士、博士内在品质其修炼.docVIP

论学士、硕士、博士的内在品质及其修炼 程斯辉 王娟娟 雅斯贝尔斯曾说：“当社会发生根本变革时，教育也要随之而变；而变革的尝试首先是对教育本质问题的追问。”[1]高等教育目标是培养对象所要达到的基本要求和规格标准，在高等教育中占有重要的地位，它不仅是高等教育顺利开展的前提和基础，也是一切高等教育活动的归宿，制约着高等教育内容的确定、教育模式的选择与构成以及培养成果的质量及其评价。在高等教育体系中，本科教育培养出学士学位获得者（以下简称“学士”），研究生教育培养出硕士学位获得者（以下简称“硕士”）和博士学位获得者（以下简称“博士”），这是高等教育目标最简明和直接的规定，但是何谓学士？何谓硕士？何谓博士？他们内在的品质有何规定性？我们认为这是当前高等教育改革中需要进一步加以研究和辨明的大问题。 一、现行高等教育目标表述及其问题 我国现行国家法律政策文件中对于教育目标的表述经历了“劳动者”、“人才”、“建设者和接班人”、“公民”等几个阶段。但是，对于高等教育人才培养目标的表述大多还是集中于“专门人才”上。如在《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和《中华人民共和国高等教育法》等相关法规中它被表述为：学士：高等学校本科毕业生，成绩优良；较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能；具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。硕士：通过硕士学位的课程考试和