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试谈学科教学中的德育渗透 葛锦明 学校的大部分时间都用于多科课堂教学，任何学科的内容，无论是社会科学、自然科学还是其它诸学科教材中都蕴含着德育因素。因此，学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。在学校中，通过各科课堂教学进行德育工作是最有效、最经常的形式，这是由教学的教育性决定的，也是由学校工作的特点决定的。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质”。在学校工作中，着重解决的是为谁而学，学什么，为什么学的问题。而为谁而学，为什么而学则涉及到学习的动机、目的，培养什么样的人等，属于德育范畴。《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责”。因此，教师应从培养跨世纪人才及社会主义的建设者和接班人的高度，从贯彻落实党的教育方针的高度，充分认识加强德育工作的重要性，积极投身于学科德育渗透的研究和实践中去，充分发挥学科教学的德育功能，做到既教书又育人，自觉地把德育渗透到学科教学的全过程中，力争为教育教学改革做出新贡献。 作为任课教师应怎样在学科教学中进行德育渗透？笔者认为，只有结合学科特点、内容有的放矢地在教学中进行德育渗透，才能收到良好的效果。下面试结合计算机学科谈谈在教学中进行德育渗透的问题。 以计算机为代表的现代科学技术正以惊人的速度向社会生活的各个领域渗透，迅