幼儿心理学春季高考知识点汇总.docVIP

引起无意注意的条件？ 客观条件：1）刺激物的强度有关2）刺激物之间的对比，也能引起无意注意；3）新异的刺激容易引起人的无意注意； 客观条件：1）首先是人的需要和兴趣；2）其次是人的情绪和状态。3)人的知识经验会影响无意注意。 一)注意及注意的种类1．注意的概念及特点注意是一种心理状态。它是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特点。2．注意的种类根据产生和保持注意时有无目的以及抑制努力程度的不同，注意可分为：无意注意、有意注意和有意后注意三种。(二)注意的功能1．选择功能注意的选择功能是对信息进行选择，使心理活动选择有意义的、符合需要的和与当前活动任务相一致的各种刺激；避开或抑制其他无意义的、附加的，干扰当前活动的各种刺激。2．保持功能外界信息输入后，每种信息单元必须通过注意才能得以保持，如果不加以注意，就会很快消失。3．对活动的调节和监督功能有意注意可以控制活动向着一定的目标和方向进行，使注意适当分配和适当转移。(三)注意的发展1．注意稳定性的发展意为主，有意注意刚刚萌芽。2．注意分配和注意转移的发展注意分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意塑向不同对象的现象。(四)注意的主要影响因素及改善措施1．无关刺激的干扰活动室的布置过于花哨，更换过于频繁，环境过于喧闹，教学辅助材料过于有趣、繁多，甚至老师的衣着过于新奇，都可能分散幼儿的注意。2．疲劳幼儿的神经耐受性比较差，长时间处于紧张状态或从事单调的活动，便会引起大脑疲劳，降低觉醒水平，从而使注意涣散；幼儿休息时间不足也易引起疲劳。3．缺乏兴趣和必要的情感支持活动内容过难或过易；班上幼儿过多，师幼交流少；教师控制较多，幼儿缺乏主动性。(五)多动症注意区分好动与多动症，二者分别表现在以下几方面：1．注意力方面：好动的幼儿遇到感兴趣的事情，便能静下来，集中较长时问的注意力，甚至讨厌别人干扰。2．行为的目的性：好动的幼儿常有一定的目的性，有意图、有计划、有安排。3．智力方面：好动的幼儿智力不低，只是由于注意分散，导致学习不佳。 情绪和情感的作用： ?1、情绪和情感的动机作用 ?情绪对幼儿心理活动和行为具有非常明显的动机和激发作用。情绪直接驱动、促使儿童去做出某种行为，或抑制某种行为。 ?2、情绪和情感对认知发展的作用 ?情绪对儿童的认知活动及其发展起着激发、促进作用，或抑制、延缓作用。 ?3、情绪和情感是人际交往的重要手段 ?情绪的外部表现叫表情，儿童在掌握语言之前，主要是以表情作为交际的工具。 人类的表情有：面部表情、体势表情、言语表情。 ?4、情绪和情感对儿童个性形成的作用 ?儿童的情绪和情感对性格具有重要影响， 儿童形成的稳定情绪特征是性格结构的重要 组成部分。 儿童早期的情感发展，对个性的最终形成至关重要。 第二节 早期情感的发生 一、情绪的发生： 1、原始情绪说 新生儿有三种原始情绪：怕、怒、爱。 2、情绪分化说 8-10种基本情绪：愉快、兴奋、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒、惧怕、悲伤等。 二、婴儿的几种基本情绪表现： 1、哭（消极情绪） ?（1）饥饿的啼哭（2）发怒的啼哭 （3）疼痛性啼哭（4）恐惧和惊吓的啼哭 （5）不称心的啼哭（6）吸引别人注意的啼哭 ?2、笑（积极情绪） 一周： 自发性微笑 三周：诱发性微笑 四个月：社会性微笑 3、恐惧（消极情绪） 四个月：出现与知觉相联系的恐惧 六个月：怕生 两岁左右：预测性恐惧 ?4、焦虑（消极情绪） ?焦虑：只是一种朦胧的、游移的、不确定的心神不定。 ?陌生人焦虑：指婴幼儿对陌生人的警觉反应。 ?分离焦虑：是孩子与其依恋对象分离时产生的一种消极的情绪体验。 分离焦虑的三个阶段： （1）反抗阶段（2）失望阶段（3）超脱阶段 ?第三节 幼儿情绪和情感的发展 ?幼儿情绪和情感发展的趋势主要表现在三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。 ?一、情绪和情感的社会化:? 引起情绪反应的社会性动因不断增加 引起儿童情绪反应的原因，称为情绪动因。 ?（二）表情的社会化 ?1、理解（辨别）面部表情的能力 ?2、运用表情的能力 ?二、情绪和情感的丰富和深刻化 ?（一）幼儿情绪和情感的丰富化 ?所谓情绪和情感的丰富化表现为幼儿的情绪和情感与各种心理过程都发生紧密联系 即心理体验全面生效。 ?根据与认知过程的联系，情绪和情感的发展分为以下水平： ?1、与感知觉相联系的情绪和情感 ?2、与记忆相联系的情绪和情感 ?3、与想象相联系的情绪和情感 ?4、与思维相联系的情绪和情感 ?5、与自我意识相联系的情绪和情感 ?（二）幼儿情绪和情感的深刻化 ?所谓情绪的日益深刻，集中体现在幼儿高级情感的发展，如道德感、理智感和美感的发生。 ?1、道德感：道德感是关于人的言行是否符合