高中数学思想函数图像.docVIP

数形结合、函数 （一）数形结合在求函数定义域方面的应用 例1：求函数的定义域. （二）数形结合在求函数值域方面的应用 例2：求函数的值域. （三）数形结合在函数单调性方面的应用 例3：已知在上是减函数，求实数的取值范围。 （四）数形结合在函数奇偶性方面的应用 例4：已知函数是定义在R上的奇函数，当时，.试求当时，函数的解析式。 （五）数形结合在函数求解析式方面的应用 例5：（轴定区间变问题）已知函数，试求：在上函数的最小值. 例6：（轴变区间定问题）试求函数在上的最大值。 函数可变为：，对称轴方程：。 第二章 高中数学常用的数学思想 一、数形结合思想方法 中学数学的基本知识分三类：一类是纯粹数的知识，如实数、代数式、方程（组）、不等式（组）、函数等；一类是关于纯粹形的知识，如平面几何、立体几何等；一类是关于数形结合的知识，主要体现是解析几何。 数形结合是一个数学思想方法，包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，其应用大致可以分为两种情形：或者是借助形的生动和直观性来阐明数之间的联系，即以形作为手段，数为目的，比如应用函数的图像来直观地说明函数的性质；或者是借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性，即以数作为手段，形作为目的，如应用曲线的方程来精确地阐明曲线的几何性质。 恩格斯曾说过：“数学是研究现实世界的量的关系与空间形式的科学。”数形结合就是根据数学问题的条件和结论