麒麟高中教育教学技能比赛《秋兴八首》(其一).docVIP

课题：（） 学科 高 中 授课班级 高（）班 授课教师 课题：（） 一、教材分析： 二、学情分析：三、设计思想：四、教学目标：五、教学重点与难点 教学重点：教学难点：六、教学准备： 制作多媒体课件七、教学过程： 一二 问题与情境 师生活动 设计意图 公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，经重庆等地到了夔州。《秋兴》是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。 杜甫出生在一个“奉儒守官”的家庭，他曾多次在诗中表示过“至君尧舜上，再使风俗淳”。在流寓四川的年月里，它时刻关心着国家形势，盼望“安史之乱”早日平息，国家与百姓能够重归安宁。在寓居四川的近十年里，杜甫历经流离，备尝艰辛，身心憔悴不堪。写此《秋兴》时，他已五十五岁，已处在人生之秋，眼看来日无多，叶落归根之想更为迫切。正是在此种悲人生之秋和国运之秋的心境下，他写下了《秋兴》这首诗。三四 赏析：玉露凋伤枫树林， 巫山巫峡气萧森。 教师：“玉露”在这里是何用意？ 学生：讨论什么是“玉露”。 教师：白露时节，气温转凉，是天气转凉的象征。 教师：“凋伤”中“伤”字用的好不好，为什么？ 学生：借鉴《咬文嚼字》的知识分析探讨。 教师：只有人才会感到悲伤，诗人这样写赋予了玉露，枫树林以生命。